简介：摘要：感叹词是俄语词类之一，它既不属于实词，也不属于虚词，在书面语中如此，在口语中亦同样特殊。在俄语口语中，感叹词的含义、用法、功能往往相当多样。厘清其在口语中的作用，不仅有助于我们对这一词类的进一步掌握，而且可以为我们更好地理解和运用俄语口语提供一定的帮助。

简介：一、ah意为“啊、呀”,表示惊讶、怜悯等,常单独使用,其后通常用逗号与表示感叹的事项分隔。如:——Howoldareyou?——Ah,it'sasecret.——你多大?——啊,这是个秘密!(由于不懂外国的风俗,冒昧地问了女士的年龄时,女士感到惊讶。)Tod'safool.Ah,here'sthethingI'mafter…Ah,it'sjustthething,theverything!托德真是个笨蛋。啊,这才是我要找的东西……啊,正合适啦!合适极了!(表示惊喜)

简介：同学们作文时，常会用到感叹词。感叹词单独看起来并不起眼，可在一段文字里有和没有感叹词，表达效果可就大不一样了。比如，老师今天上课时说：“啊!今天上课竟然忘了带教鞭!”要是把“啊”字换成别的感叹词，表达效果会有什么不同呢？“哟!今天上课竟然忘了带教鞭!”——表达惊讶的语气。“咦!今天上课竟然忘了带教鞭!”——表达疑问的语气。“呵!今天上课竟然忘了带教鞭!”——表达责怪自己的语气。

简介：please用作感叹词时是表示客气，相当于汉语的“请……”。please是英语中最常用的礼貌用词，多用于祈使句。它可置于句首，也可置于句末或句中，现将感叹词please的用法以及应注意的问题介绍如下：

简介：感叹词Ａｈ的含义和用法邹世诚，邹霞，张慧英语中Ａｈ是一个感叹词，在口笔语中用得甚广，含义和用法较多，远远不止英语辞典中所解释的五、六条含义和用法。本文试补充它的一些含义和用法。一．疑问：ａｈ后面通常接一般疑问句（Ａ）、陈述疑问句（Ｂ）、或者附加疑问句...

简介：

简介：构式语法研究表明,构式可以压制或者影响词义、述谓成分意义。然而某些语言现象,例如副词＋形容词（＋感叹词）的反讽结构,在句法上显得尤为简单,其反义往往不能借助构式本身推导得出。反义结构通常伴有较为特殊的语音语调,与交际情景、语境相应;在未明语境下,通过语音语调操控亦可以凸显或者弱化反义。表达反讽意义的话语通常在语音特征上具有＂讽刺＂意味,这种语音特征也带有＂固化＂性,如同抽象性图式一般,成为反讽结构不可剥离的组成部分。

简介：“啊”与“哇”一个富翁雇了一个长工，每年付给工钱五两银子，但有一个条件，那就是在领工钱之前长工必须到城里去拿回两样富翁指定的东西，拿不来就得不到工钱。

简介：本文认为:叹词音义的理论解释和分析方法应体现叹词的特点。文中通过叹词音高和汉语声调四个方面的比较,逐一论证其音高在本质上不是声调而是一种具有超方言(语言)性质的特殊的音高类型。叹词音高的基本分类与叹词意义的基本分类直接对应。叹词语音的显著特点是音质音高的不确定性,音高在确定叹词资格和区别叹词意义时尤为重要。叹词意义的解释应寻求经过严格处理的典型后接句作为叹词意义的等值形式。

简介：我国的俄语口语研究已成为俄语口语学的有机组成部分，口语被看作是相对于书面语而言的一种功能语体，研究的目标在于提高俄语教学质量，研究的方法以定性为主，很少依赖统计和试验数据。口语的动态研究成为近年来的热点，其基本理论和语法体系研究成果丰硕。总的看来，我国的俄语口语研究目前还处于体系描写阶段，应用型研究十分缺乏，研究手段也亟待改进。

简介：

简介：感叹句是英语句式的一种重要类型,用来表示说话人的强烈感情。一个句子、一个短语,乃至一个词都可以构成感叹句。最常见的是由what或how来引导,句尾用感叹号,读时需降调。你想了解更多关于它的情况吗?下面,看看由它谱写的'感叹曲'吧。第一曲:以What引领的感叹曲以what引导的感叹句,有多种结构。what为形容词,作定语,用来修饰其后面的名词(词组)。如果是单数可数名词,要在形容词前加上a/an,反之则不加a/an。以what引导的感叹句的常见结构有:

简介：口语是外语教学的重要组成部分。口语不过关，就谈不上全面掌握外语。然而在我国的俄语教学中，口语一直是薄弱环节。针对学生俄语口语现状，本文将从激发学生学习俄语的兴趣，抓好学生的语音，注重模仿、朗读、背诵，创设语言环境，了解俄语国家文化，转化表达方式和巧用成语等几个方面介绍提高学生俄语口语能力的方法。

简介：一、问题的提出随着口语研究的开展与深入,口语规范问题已越来越引起人们的注意。仅以《中国俄语教学》杂志为例,在1992年第3期中有关口语的三篇文章中就有两篇涉及到口语规范。然而,在各种论述中,对很多语言现象的规范性认识并不统一,有些理论观点,如:口

简介：　　由于受教育体制和语言环境等因素的影响,大多数学生俄语口语表达能力不强.如何激发学生的俄语学习兴趣,提高他们俄语口语能力.解决"哑吧俄语"的困惑,是我们面临的一个重要课题.……

简介：能够熟练地进行俄语口语的运用与实践是进行俄语学习的目的。就目前俄语教学的现状来看,学生的口语能力远远不及阅读和应试做题的水平,并不能达到新时代对于培养复合型,实用性人才的要求。因此,需从不同角度提出教学模式的改进及创新的办法。

简介：摘要：本文旨在研究高校俄语专业学生口语能力培养策略。通过对现有研究的综述和实证研究，本文探讨了俄语专业学生口语能力培养的重要性、存在的问题以及相应的解决策略。研究结果表明，有效的口语能力培养策略包括课堂教学、语言环境、自主学习等方面的因素。本文对高校俄语专业学生口语能力培养的策略提供了一些可行性建议，以帮助学生更好地提升口语能力。

简介：众所周知，学习语言是为了进行交际。小学俄语是学生学习俄语的启蒙阶段，其目的是培养学生初步的口语交际能力。小学阶段的口语表达要求学生能听懂教师有关熟悉话题的简短陈述，能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流，能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。那么，在教学中如何提高小学生的俄语口语交际能力呢？

简介：摘要：口语表达能力是外语教学重要组成部分，直接决定学生对一门外语的掌握程度。然而，在当前我国初中俄语教学中，口语应用能力不被重视，该教学模式培养出来的人才应用能力不高，不能满足当今社会对俄语复合型人才重要需求。本文主要针对如何加强口语教学及提高初中俄语教学成效提出建议。

简介：乌贼：满肚子墨水居然也成了贼!袋鼠：没钱，口袋再大也还是鼠!老鼠：唉，成天为了点儿吃喝担惊受怕的，能不老吗？苍蝇：我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。