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简介：摘要：德育是落实立德树人根本任务的关键，在新时期时代小学教育体系中占据着重要地位，并且需要全面渗透到各门学科之中。信息技术课相较于其他课程更是承载着独特的德育职能。迈入信息化时代，小学生能通过各种方式与渠道接触互联网，可以说互联网已经融入学生的生活、学习和娱乐，信息技术教学与德育的融合在这一背景下显得十分必要。本文立足于小学信息技术教学角度，分析了小学信息技术德育教育有效策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要：德育是落实立德树人根本任务的关键，在新时期时代小学教育体系中占据着重要地位，并且需要全面渗透到各门学科之中。信息技术课相较于其他课程更是承载着独特的德育职能。迈入信息化时代，小学生能通过各种方式与渠道接触互联网，可以说互联网已经融入学生的生活、学习和娱乐，信息技术教学与德育的融合在这一背景下显得十分必要。本文立足于小学信息技术教学角度，分析了小学信息技术德育教育有效策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要：开展德育管理是学校行政管理的重要工作，但是如果教师单纯地开展量化管理，对学生进行反复说教，那么就会导致校园管理缺乏人性化和灵活化，各种规章制度和考核要求越来越多，让学生忙于应付，反而不利于起到激励的作用。文章以现代化教学为主要背景，探讨德育教育管理工作的开展。

简介：摘要：在义务教育阶段，音乐是一门以学生为对象、以音乐艺术为载体、以审美教育为核心的基础学科。音乐可以陶冶学生情操，通过多种旋律，传递不同的情感思绪，提升学生审美能力，对新时代学生而言尤为重要。基于此，本文对德育对建立小学音乐高效课堂的重要性以及小学音乐教学深化德育的措施进行了分析。

简介：摘要初中生的德育工作的开展，有利于培养初中生的思想道德观，还有利于国家社会和谐、稳定的发展，并且对于自身的未来发展非常重要的，但在实际落实初中生德育工作过程中暴露出了诸多不足，本文从初中生的德育开展过程中存在的问题出发，探讨在当前教育政策环境的前提下的相关优化策略，以提高我国初中生的思想道德水平。

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简介：摘要：活化德育，播种习惯，不仅仅是通过各种的行为教育手段来创新德育手段，更是以德育活动落实行为教育活动的长期性、持续性展开，使得小学生的行为习惯更加优质。论文阐述了习惯培养与德育之间的关系，认为德育教育需要落实在行为教育活动中展开，行为习惯、道德习惯的培养，有助于落实德育活动，也有助于升华德育教育。在此基础上，论文指出，活化德育，要融入劳动习惯培养、融入安全习惯培养、融入日常习惯培养，实现德育与习惯教育的充分融合。

简介：摘要班主任的工作是中职教育的核心，关系到中职学生能否树立正确的人生观和世界观，甚至是以后的前途。因此，中教班主任应抓住一切可以利用的契机，行之有效的对学生进行德育教育，帮助学生成为社会的有用人才。

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简介：在历史教学中，教师如何充分发掘和提炼课本中品德教育的索材，依据青少年学生的心理特征，运用灵活多样的教学方法和手段，多层次、多形式、多渠道地对学生进行思想品德教育，是新课改赋予历史教学的一项重要任务。下面结合新课程的教学实际，介绍几点在历史教学中强化德育的尝试。

简介：<正>中学语文教学兼备多方面的教育效能,其中最为突出就是思想政治教育效能。古人云:“道非文不著,文非道不生”,文章的思想内容与语言形式的关系,犹如王充所比喻的“皮壳”和“核实”,二者是不可分割的统一体。我们说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是名言,就是因为它准确地表达了作者以天下为己任的远大政治抱负和崇高情怀。大家认为“杨柳岸晓风残月”是佳句,也是因为它具体地描绘了“冷落”的意境,烘托了诗人的孤寂和伤感。离开了表情达意这个内容,语言文字就成了无源之水,无本之木,也就无精妙可言了。

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简介：摘要：当前，信息化的教学方式普遍被大家所接受，在老师打造的信息化的教学场景中，学生能够独立且积极地开展课程学习，老师的的角色已然从知识的传授者变成了获取信息的人，学生从之前的被动学习也变成了主动学习。在此情况下，一直被大家所重视的德育教育在信息技术背景下也获得了改变。小学阶段的学生处于人格发展的关键时候，校方及父母应该重视德育教学，可是良好品质的形成并不是一蹴而就的，如何运用信息化特点来开展小学德育教学活动，是很多老师不断探索与探究的主题。因此，文章以小学德育为切入点，探究信息化方法怎样全面地在教学过程中进行实践，期待能够为一线老师探索出一条新的道路。

简介：摘要：在信息化快速发展的时代背景下，中等职业学校的德育教育也面临着新的挑战和机遇。信息技术的普及和应用，为中职德育教学提供了更广阔的空间和更丰富的资源。如何有效整合信息化技术，提升中职德育教学的质量和效果，成为当前中职学校亟需解决的问题。本文旨在探讨信息化背景下中职德育信息化教学的重要性、面临的挑战以及实施策略，对于提升中职学校德育教育水平具有重要意义。

简介：“文化德育”，以文化人。因为文化是传统的积淀，断了文化就断了我们的精神成长之根。从这个意义上说，我们必须用文化教育人，感召人，滋养人；进而让学生具有发展的能动性，获得永恒的发展动力。然而当下伪文化现象比比皆是，部分学校打着校园文化旗号大兴土木的现象也屡见不鲜。并常常自诩这就是文化，这就是“以文化人”的具体表现形式。曾有一位老师打趣说：有些学校听到校园文化就傻了眼，

简介：摘要班主任是班级工作的管理者，工作的执行者，同时也是学生成才的引导者，是学生灵魂的铸造者。在班主任多年工作中，做到诠释职业伟大，全面了解学生，滋润学生心田，创建和谐集体，体现班级民主，培养良好习惯。培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。

简介：<正>德育不是预设的,在很大程度上是生成性的,是在偶然无序的人与人的交往中生成的。因此,德育的存在必须以日常生活为前提。离开生活世界的活动和交往,德育便成为无源之水、无本之木。一、"生活化"的德育重情感在人的道德品质形成过程中,道德情感是道德认识转化为道德行为的中介和催化剂。"感人

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