简介：摘要：在新课改的思想指导之下，初中数学教师要更加重视信息技术的使用问题，把信息技术的优势充分的发挥出来，整合到学科的教学中，提高学生们学习的积极性。在实际应用过程中，教师还应该坚持以学生为中心的教学理念，以知识的传授为出发点，不能本末倒置。只有合理的整合教学资源，适当运用信息技术，才能让学生的自主学习和个性化学习都获得发展，丰富初中数学的教学课堂，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了数学情境课堂运用信息化教学策略。

简介：摘要：当前时代下信息化技术徐苏发展。将先进的教学方法与时代的产物相结合已成为教育改革与发展的必然趋势。作为小学阶段的语文教学，我们需要能够响应新时代下学生不断变化的需求，积极探索有效的信息基础教育方法和策略，放弃传统的单一教学，让信息化教学手段与情景化教学进行有效的融合，使课程变得更加灵活，多样化。以此实现学生在当前阶段下对于语文课程的有效学习。

简介：摘要：现代信息技术的迅速发展已使得人们的生产、生活、学习、工作处处包含着信息技术，随处可见其身影。与此同时，教育理念也在进行不断的创新和改革，传统的小学英语教学方法已经无法满足新课程标准要求，所以应将现代化信息技术及时的运用到小学英语教学当中，不仅能够为学生创造良好的情境化课堂教学环境，还能够吸引学生的学习兴趣，让其更加主动的投身于学习当中，在轻松愉快的课堂氛围当中完成学习任务，达到课堂教学目标。

简介：摘要:在现如今时代的发展进步中，信息技术的发展可谓是深入到人们的各个生活领域中。在高中的地理教学中，也受到来自信息化环境的影响。教师作为教学活动的主导者，在时代信息的发展引领下，在地理课堂中开展情景化教学。本文正是针对在情境化环境下高中地理情境化教学展开论述与探讨，希望可以为此领域提供相对应的建议与帮助。

简介：摘要：情境化教学指教师根据教学内容、学情以及学生生活经验等，创设与知识相遇、与环境互动、与同学交流的逼真场景或氛围。由于多媒体计算机和通信技术具有立体性、可视性、交互性等多种特性，特别适用于实现建构主义的情境教学，因此，利用现代信息技术和网络资源创设符合学生心理特点和接近学生生活实际的真实情境，将在地理学科教学中发挥着重要的作用。

简介：摘要：情境化教学指教师根据教学内容、学情以及学生生活经验等，创设与知识相遇、与环境互动、与同学交流的逼真场景或氛围。由于多媒体计算机和通信技术具有立体性、可视性、交互性等多种特性，特别适用于实现建构主义的情境教学。因此，利用现代信息技术和网络资源创设符合学生心理特点和接近学生生活实际的真实情境，将在地理学科教学中发挥着重要的作用。

简介：摘要：随着教育事业的快速改革，高中地理教学模式逐渐发生了变化，借助信息技术创设多样化的教学情境，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的学科核心素养。结合地理学科的特点，创设情境应遵循的原则，提出实施情境化教学的策略，以期给一线地理教师一点启示。

简介：摘要：在信息化环境下，高中地理教学经常面临着学生缺乏兴趣和参与感的问题，而情境化教学能够有效地解决这些问题。情境化教学是一种模拟真实环境，通过引导学生主动参与，促使他们深入理解和掌握知识的教学方法。在信息化环境下，这种方法的应用对高中地理教学有着重要的意义。

简介：摘要信息化教学设计是以建构主义理论为基础，利用信息技术和信息资源对教学各环节进行具体的计划，情境的创设是其重要的组成部分。本文论述了在信息化教学设计中创设情境的几种方法，并对其举例说明。

简介：摘要：现代信息技术具有直观、快捷、方便、高效的特点，功能强大而且集图、文、音、像于一体，在教学过程中优势明显。于古诗文教学中引入现代信息化技术，会使课堂变得丰富生动，极大吸引学生兴趣，有助于打造高品质的课堂教学。本文拟从古诗文教学入手，谈谈信息化在教学中如何融入，以达到更好的效果。

简介：摘要：新课标指出，作为一种有效的教学方式，情境教学法不仅能够增强教学效果、活跃课堂氛围，而且还能激发学生的学习兴趣，最终为实现教学效益的最大化创造了有利的条件。因此，广大教育者必须要认识到情境教学法的作用与优势，同时掌握信息化背景下教学情境的创设方法，这样才能为高效课堂的构建提供技术支持，从而更好地满足学生的学习需要。为此，本文以初中物理教学为切入点，着重阐述了信息化背景下的初中物理教学情境创设策略，以供参考。

简介：摘要：在新课改、新课标、新教材背景下，高中历史教学模式的转变已成为当下历史基础教育研究领域的核心议题，运用信息技术手段进行情境教学也成为越来越值得关注的研究方向。现新教材的实施仍处于起步阶段，有很大的探索空间。依托信息化情境教学，以教学内容为导向创设不同的情境，包括多媒体情境、问题情境、合作情境、生活情境等，能有效调动学生学习的积极性，强化学习体验与感悟，助力高中历史核心素养的落实。

简介：摘要：物理作为初中阶段较为抽象的一门学科，对于初中生来说，具有一定的学习难度。因此，在信息化背景下，初中物理教师应当摒弃传统的教学理念，应当灵活应用多媒体信息技术，通过创设情境，将物理中枯燥无味的知识点生动直观地为学生展现出来，提高学生物理核心素养。本文针对在信息化背景下，如何创设初中物理教学情境提出几点策略，仅供参考。

简介：摘要：在初中物理学科的学习过程中，由于有一些概念较为难懂，对于初中阶段的学生来说学习起来会有很大的难度。为了能够让学生在学习的过程中既获得快乐，又能够对知识进行更加深层次的理解，教师就应该在信息化背景下加强初中物理学科的情境创设，让学生在相应的情境中来探索知识，以此来提高学生的学习效率和教师的教学水平。本文结合目前初中物理教学存在的一些问题提出了建议，希望能够对教师教学质量的提升有所帮助。

简介：《2003年中国互联网络信息资源数量调查报告》正式发布。2004年电子政务将进入全面实施阶段。

简介：2004年全球电子支付和移动商务市场规模将达2000亿美元。

简介：在对1000家大型企业的调查中发现，仅有3.7%的企业信息化应用比较成熟。

简介：本市教育系统以“技术领先、应用广泛、依托各方、资源共享、立足教育、服务社会”的观念，实施“上要摸天、下能踏地”的战略，加快建设信息化教育的良好环境，取得了阶段性的成果。

简介：

简介：摘要：为进一步提高初中英语情境教学质量，充分发挥出信息技术的优势，本文主要针对信息技术在初中英语情境教学课堂中的作用与应用两方面内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为各环节教学工作进一步开展提供有效的借鉴和参考。