简介：摘要尝试教学法注重学生的学习体验，主张“先试后导，先练后讲，先学后教”，在注重实效性和创新性的中职平面设计教学实践中大有用武之地。笔者试图从尝试教学法在中职平面设计教学中运用的角度结合教学实践谈几点浅薄的看法。

简介：

简介：摘要：小学数学是开发学生思维能力的重要学科之一，在拓展思维能力的基础上对学生进行数学自主学习能力的培养。为此教师应积极探索培养学生自主学习能力的教学方式并运用到教学活动中。“先试后导”的教学方法在一定程度上引导学生进行独立思考，从而锻炼了学生的数学自主学习能力，为此笔者以“学习方法”、“课堂中心”、“补充说明”这三方面，对小学数学“先试后导”的教学策略进行探究。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。在教学实践中，我们要探索出一套切实可行的以“激发学生的作文兴趣，确立学生写作的主体地位，张扬学生的写作个性”的“面向全体，关注差异，扶放结合，激活自主”的作文教学模式，为作文教学提供可操作的范式，让全体学生都能够在原有的基础上学有所得，异步达标，发展个性，各展其长，从而达到提高小学作文教学质量，提高小学生写作能力的目的。

简介：摘要识字是阅读和写作的基础，识字量的多少直接影响着一个人阅读和表达的能力。因此，识字写字教学是低年级语文教学的重要内容。为了完成这一目标，教师不仅要激发孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。

简介：摘要互生模式一种新的课堂教学主张，互生课堂把学习看作课堂的核心，强调学生在课堂中的主体，要求师生关系和谐平等，互相交流合作，完成学习目标，共同成长。本文提出了如何在初中历史课堂实现互生模式的一些实践，从理论支撑到教师作用再到具体的“目标自学—小组互动—展示成果—反馈拓展”四个环节，希望对历史互生课堂的发展有一些帮助。

简介：摘要为了提高课堂效率，增强学生的自学能力，减轻学生的学业负担，我校推出了“先学后导，问题引领”的课堂教学模式。这种模式特别强调英语教师课前的备课和准备工作，学生课前的预习工作和师生的合作，学生在英语教师未开讲之前紧紧围绕本课学习目标，进行预习、有针对性地进行学习和小组讨论，完成预习练习。在整个教学过程中英语教师起一种引导作用，只是一个领路人，指引方向。

简介：[摘要]我们学习凤城六中开展“分组联动、和谐高效”的六步教学已经一年多了，“先学后教，预习导学”在大多数学科教学中应用。通过课前预习、课上互助展示和教师指导，学生们的自主学习热情得到很大提升，学习效果也开始显现。我们也将在今后的实践中会不断探索新的更适应教育规律的教学方法，使学生由“学会”向“会学”的转变，最终成为课堂学习的真正主人。[关键词]教学课堂预习近年来先进的课改理念已逐渐被广大教育工作者接受，很多学校也在探索符合自己实际的高效教学模式。一些课改走在前面的学校纷纷成为大家学习和效仿的先进典型。无论杜郎口中学还是昌乐二中都提倡“先学后教、预习导学”。“先学后教”是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破。它使课堂教学重心前移，使学生的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现。教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，对最大限度提高课堂效率和学生学习能力无疑是有效的。然而，任何新方法在实施过程中总会遇到新问题，不能浅尝辄止遇难而退或穿新鞋走老路形式主义，只有不断地实践、思考、总结才能逐步完善。我根据两年来通过参观学习及学校实施“先学后教、预习导学”的情况，针对一些问题提出自己的看法，欢迎大家一起讨论，尽快把学校教学创新举措与教学实际更完美地结合，形成独具特色的新的教学方式与学习方式。

简介：摘要在新课程理念引领下，我校结合本校实际，在主要学科中按县教育局的要求进行了“先学后导，问题引领”教学模式的有效尝试，摸索出了“先学后导，问题引领”三阶段的教学模式。这一模式能有效地解放教师,还自由于学生。在实施过程中,可以在课前、课中和课后三个环节安排好，教师有三个“导”，学生也有三个“学”。我结合了信息技术课堂的学科特点，并和学校的新教学模式相整合，寻找探索适合的信息技术课堂模式。

简介：学案导学是指以学案为载体、以导学为方法的一种教学模式。在学生的“先学”环节，教师应当精心编制学案、指导学习方法、督查自学效果。教师依据学生学习情况展开的“后教”，包括在展示交流中点拨、在深入探究中指导等环节。这样，教师教得“轻松”，学生学得“自如”，达到“教是为了不教”的境界。

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简介：摘要文章从“导学案”编写原则的四个方面论述了如何合理有效地开发好“导学案”，避免出现三种误区，旨在共同探讨如何提高教学效率，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，鼓励学生大胆创新，相信能引起教师的共鸣。

简介：传统教学观强调“先教后学，练习巩固”，忽视学生学习的自主性和主动性，导致教学低效，因此，课堂教学改革势在必行。要使课堂教学做到“少投入，高产出”，笔者认为可以尝试“先学后导，精讲精练”的教学模式。

简介：摘要：叶圣陶在一次撰写《改变学风》中谈到：在传授某种技能或技巧，师者，对学者讲一些，述说指点一下，也只能点个大概。这仅仅是学习掌握技能技巧的开始，不是结束终结。娴熟的技能需要通过长期反复琢摩训练，才能把技能掌握得心应手，熟能生巧，功底扎实不会离谱，那算是事情的到了一个程度。”教育家杜威说，学生最大的浪费在于不会用已有的经验或方法去获取新知。它强调学生通过独自思考，来实现自主学习。一是高效课堂应是学生获得的靠教师点拨引导；二是学生要自主独立获取知识。

简介：摘要新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸显学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。在小学数学教学中,构建适应新课程理念的“先学后导”,就是以教学目标为依据,注重教材、学生等教学资源的利用,让学生自主探究,加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动,激发内在的学习潜能,同时发挥评价对学习的激励功能,调动学生自主学习的积极性和动力,促进学生快乐、主动地发展。

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简介：摘要：在传统的初中物理教学中，通常采用的是“先导后学”的教学模式，即先讲解相关理论知识，然后再进行实验或应用。然而，这种教学模式存在着学生难以理解和应用所学知识的问题，以及对实验重要性的忽视。为了改善这种情况，一种被称为“先学后导式和谐高效教学模式”出现了。该教学模式将实验放在教学的前期，充分利用实验来引导学生主动探索、发现规律。接着，在学生对实验有了一定的认识和理解后，再进行相关理论知识的讲解和深化。这种教学模式能够激发学生的兴趣和动手实践的能力，提高他们的学习积极性和成果。

简介：近日，浦东新区推出先行先试的16项政策，有个体工商户转变为企业组织形式试点的，有股权改革方面的，有推动市场从重前置审批向事后监管转变的，其中率先试点外资进入养老行业、在今年年内就会有首家外商投资经营性养老机构落户，尤其引起社会的关注和好评。

简介：摘要英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的言语技能，即运用语言的能力。英语有句谚语“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink.”当代认知心理学家Home曾指出没有什么教育目标比使学生成为独立的、自主的、高效的学习者更重要。英语课程改革也强调了从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。这就要求我们教师要激发学生主体意识，发展学生主体能力，回归学生主体地位，使学生成为想学、要学、敢说、能说的创造型人才。这是值得我们教师深思的问题。

简介：摘要本文运用文献、实验、检测、比对等方法，对“先学后导”与“传统教学方法”进行了教学实验与研究，并结合教学实际阐述了自己的教学观点，全文教学观点鲜明，教学理念先进。又经教学效果对比，进一步论证了“先学后导”在实际教学中的可行性与重要性。