简介：摘要：家庭教育是孩子最初和最持久的教育，学校教育是学生接受教育的主要渠道。目前整个社会都已经认识到，只有家校形成合力，发挥各自的优势，才能让孩子更好地成长。当前，很多学校开展了多种形式的家校共育活动，如成立家长委员会，赋予家长参与学校管理的部分权限、开设家长学校，强化学校对家庭教育的指导、设立校园家长开放日，使家长能深度融了校园，了解了学校的运转等。与学校层面家校共育红红火火的现状相比，班级层面的家校共育的研究和实践在大多数学校却少有开展，或虽然开展却水平很低。做好班级层面的家校共育，需要学校重视和推动，需要班主任研究思考，开拓创新。

简介：【摘要】对于培养学生正确价值观而言，学校和家庭是最重要的成长环境。两者紧密联系，缺一不可。本文从分析学校教育、家庭教育各自发挥的作用以及两者的关系出发，寻找出有效帮助孩子建构正确价值观的策略，解决现如今小孩道德缺失的社会现实问题。

简介：摘要：孩子的教育离不开家庭，学校，社会三者之间的协同合作，相互配合。建立以家庭教育为基础，学校教育为主导hsi，社会教育为支撑的育人共同体，共同帮助孩子健康成长。家庭，学校，社会各主体要明确权责，才能推动教育的大步前进。

简介：噪音会导致孩子注意力难集中，学习差。研究发现，居住在飞机场附近或交通繁忙路段的孩子，学习能力更差，精力更难集中，也更易烦躁恼怒。

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简介：【摘要】：尊重作为我国的传统美德之一,也是品德教育的重要组成部分。培养尊重的品格可以影响孩子的自我意识，而幼儿园老师对孩子的尊重以及孩子与同龄人之间的相互尊重，是孩子自我意识的直接衡量标准。但是，儿童的发展是存在个体差异的，因此教师要以孩子为中心，尊重为前提，正视孩子的个体差异，通过教学发挥潜能，多方支持孩子的成长。

简介：摘要:家庭是孩子成长的根基，家长是孩子的第一任教师，也是孩子品行的终身教师；学校是孩子全面发展智力、涵养德行、增长才干的成长摇篮，只有将家庭与学校进行有机结合，才能凝聚家校共育的强大合力，促进孩子健康蓬勃发展。

简介：【摘要】：

简介：1.家长和幼儿园应引导孩子做好上小学的心理准备,给孩子营造一个宽松的入学氛围,使孩子有向往小学学习生活的意愿,切忌恐吓、打击,给孩子心理压力。2.提高孩子的自我服务意识和自理能力。包括整理个人物品,记住老师布置的任务,能熟练地穿脱衣服、鞋袜等。3.有一定的时间观念,并养成有规律的作息习惯。这不仅对孩子的身体成长有帮助,而且能调动孩子学习的积极性,尤其是一定要做到不迟到、不早退。4.家长和幼儿园应引导孩子养成乐于助人的习惯,让孩子逐步形成一个良好的人

简介：1969年7月20日，阿姆斯特郎和另外一名宇航员一道乘做“阿波罗11号”登上月球，完成历史上首次载人登月任务。阿姆斯特郎的成功得益与父母从小就注重保护他的想像力。这位6岁时就坐过飞机，未满18周岁就取得了飞行执照的宇航员讲了一个小时候的故事。有一次在院子玩耍，弄出了很多的声音，妈妈在厨房里听到了，便问他：“你在于嘛？”小阿姆斯特朗说：“我要跳到月球上”妈妈没有像别的母亲那样骂他胡说八道，而是说：“好啊，不要忘记回来喔!”当我们被这个故事所感染时，我们却发现很多孩子的想象力受到压制和打击。

简介：摘要怎样构建高效课堂是我们每位教师应该思考的问题，因此教学中教师要尝试“封住自己的嘴”，要“舍得放手”，还原一个原生态的课堂。让孩子在尝试中敢于想，敢于思，敢于做。

简介：为人父母,每个人都想做一个好爸爸或好妈妈。其实,这并非难事,只要你肯成为孩子的伙伴,与孩子一起玩,你将会有意想不到的收获。那么,怎样与孩子玩呢?首先,要投其所好。也就是从孩子的兴趣、需要出发,选择孩子喜欢的事物或游戏。当然,投其所好,一定要保证“好”的正确性,不能因为孩子爱打游戏机,就让其玩个痛快,而应选那些能促进孩子身心健康发展的游戏,如爬山、拼插玩具、玩娃娃家等。

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简介：摘要：美术活动能够激发幼儿的想象力，促进幼儿想象力、发散思维和创造能力的发展，是幼儿教育的重要内容之一。充分认识美术活动在促进幼儿智力、能力、审美素质发展中的作用，并积极采取合理的引导措施，能够最大限度的发挥美术活动的价值。鉴于此，本文对美术活动对促进幼儿想象能力发展的作用进行了分析，对“借形想象”在幼儿教育中的应用策略进行了探讨，并例举了一些科学可行的教学案例，期望对幼儿教师的教学工作提供可行的参考。

简介：12月1日上午,“无痛远行-关爱骨科门诊慢性患者管理项目”全国总结会于成都圆满落幕,邱贵兴院士、萌蒂公司副总裁陈哲女士、杨惠林教授、孙天胜教授、高鹏教授等专家学者出席了本次总结会。

简介：摘要：通过实施家园共育，可以切实提升幼儿园学前教育的教学质量，保证幼儿能够更好地完成入园适应。在入园阶段，老师和父母要积极地协助幼儿改变自己的想法，使每个幼儿都能在身体、心理、生活、社会，学习各方面做好充分的准备。家庭教要在教育全过程中形成协作，并指导父母、幼儿园、幼儿之间进行有效的沟通。文章着重对“家校合作”在学前教育中的运用策略进行论述，以期促进幼儿教学成效的提示。

简介：摘要：通过实施家园共育，可以切实提升幼儿园学前教育的教学质量，保证幼儿能够更好地完成入园适应。在入园阶段，老师和父母要积极地协助幼儿改变自己的想法，使每个幼儿都能在身体、心理、生活、社会，学习各方面做好充分的准备。家庭教要在教育全过程中形成协作，并指导父母、幼儿园、幼儿之间进行有效的沟通。文章着重对“家校合作”在学前教育中的运用策略进行论述，以期促进幼儿教学成效的提示。

简介：辉辉刚上初一，最近生病了，需要连续三天打点滴。第一天打完点滴后，辉辉就不发烧了，可以正常上学，但是为了巩固治愈效果，第二天还要继续打点滴。因为打一次点滴需要三四个小时，比较耽误时间，妈妈与辉辉商量起打点滴的时间安排。妈妈说：“你打点滴还需要我陪你，那就明天晚上去吧，这样白天你不耽误上学，我也不耽误上班。”辉辉说：“白天上学累了一天，晚上还打点滴，多累啊!”妈妈解释道：“打点滴有什么累的？你坐在那里不动，还可以看看电视、听听MP4、玩玩手机。”“明天下午打吧，这样上午你不用请假。”辉辉好像不太明白妈妈的话。“如果晚上打点滴，你我下午也不用请假，

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