简介：新课程改革在全国上下已完全推广开,在新教材中似乎已经找不到“应用题”的字影,取而代之的是“用数学”和“解决问题”。这样做并不是取消“解决问题”,反而是加强了“解决问题”发展学生数学思考的重要作用,真正要求提高学生解决问题的能力。小学数学“解决问题”教学的不理想现状:目前小学数学“解决问题”教学大多还是采取先讲例题,然后训练,训练也是学生先做题,之后教师再讲,缺乏有效的方法和策略,这样学生普遍感到“解决问题”难学,教师感到“解决问题”难教。学生因此对“解决问题”的学习失去了兴趣,而教师为了提高教学质量,也只能采用题海战术。

简介：摘要小学数学是学生刚步入学校的启蒙学科，主要由数字、图画、逻辑关系组成，而数学的学习主要以问题为根本。问题的多样化造就了解决方法的多样化，同时，多角度考虑问题有助于开拓学生的逻辑思路和想象能力。数学来源于生活也将应用于生活，不是将问题与答案死记硬背，而是活学活用、开拓思路。

简介：摘要：社会科技的发展和进步提高了社会对人才的要求，也意味着学校教育应关注于最新社会动向调整人才培养模式。数学教育是教育中不可或缺的重要组成部分，其中的解决问题更是注重对学生数学素养和思维的培养。但学生在数学学习过程中常出现会做不会表达、阅读题目断章取义的情况，缺乏完整的清晰的逻辑思维。因此本文根据解决问题的三个步骤一一探究对学生思维引导和培养的教学方法，以期打破学生在解决问题上的困境。关键词：小学数学；解决问题；数学素养；能力培养

简介：摘要兴趣是教学最好的教师，因此调动学生的学习兴趣以提高学生自主参与课堂教学，并自主解决问题，是当今教师共同的追求目标。因此，本文以小学数学学科为研究对象，探究如何通过调动学生的学习兴趣，促使学生自主解决问题。

简介：摘要数学在社会学科和自然学科中都有着非常重要的作用和地位，一直以来都是我国中小学教育中属于工具性的课程和主要的基础性课程。而数学教学中解决问题的能力也是义务教育阶段的重要目标之一，解决问题教学在小学数学教学中有着很重要的作用，它可以说是发展学生数学思维的过程，也是培养学生创新意识、应用意识的重要途径。

简介：摘要：对于小学阶段的数学学科的教学开展来说，其在学生整个数学学习生活中起到一个奠定基础的作用，而对于小学数学学科本身而言，相较于语文和英语等学科来说具有一定程度上的逻辑性。虽然小学阶段的学生还处于抽象思维发展的一个阶段，但是，培养学生的逻辑思维工作确实不可忽视的，因此，小学阶段的数学教学活动开展是应当引起教师重视的。教师需要不断地创新其自身的教学方法，不能够只重视对于学生的知识传授，而忽视了学生的解题思维的培养。文章针对小学阶段的数学教学中学生解决问题的部分展开了教学，以期可以通过解题来对学生的逻辑思维能力进行培养，促进学生更好地发展。

简介：摘要：数学知识非常抽象，而且小学生的思维能力尚不能充分满足数学知识的要求，因此数学对小学生而言比较困难。数学问题是基础数学知识从理论到实践的通道，但是数学问题不仅变化特别多，而且还会进一步提升数学本身的抽象性，导致很多小学生都无法顺利解开数学问题。对此，教师必须使用更有效的教学策略，帮助学生在解决问题中更好地掌握数学并学会如何使用数学。基于此，本文对小学数学解决问题策略的教学方法展开了分析。

简介：摘要：“策略”就是方法与谋略，在数学学习中，就是解决问题的途径。而基于真实性问题探索导向的数学教学，需要以下几个步骤，包括：创新问题情境、引导自主探索、强化深入探索、总结解决思路、巩固知识练习等来完成课堂的建构，以此激发学生总结利用所学知识探索问题解决思路，掌握解决问题的策略，提高解决问题能力，促进数学知识的掌握。

简介：【摘 要】小学新课程标准实施以来，在中高年级每学期的数学教本中都设有“解决问题的策略”一单元，该部分内容凸显出对学生学习策略的引导和教学，有着比较强的针对性、概括性和总结性。在教学中，由于每学期本部分内容安排的课时不是很多，一般2-3课时，因此，如何抓住这仅有的课时数把教学任务和目标达成，需要教师精心的课堂设计，准确的目标定位和有效的课堂教学等环节。

简介：摘要： 随着我国对基础教育的重视程度不断提升，传统教学制度、模式、方法在陆续进行改革，意在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力，从综合角度提高学生的素养。目前，小学生解决问题的能力是小学数学教学培养的重点之一，如何让小学生对解决问题有兴趣是教学难点，需要教师投入更多的精力和时间去研究分析。本文从小学数学教学现状入手，分析并探讨提高小学数学课堂上培养学生对解决问题的兴趣的具体策略，希望可以为提高小学数学教学效果提供一些参考。

简介：谁还在写信？可爱的同桌：昨天老师公布了考试成绩，我的成绩不太理想，所以心情不是很好。

简介：

简介：解决问题激发了学生的学习情感和学习兴趣,为其创新思维的发生和发展营造了良好的氛围。解决问题教学还突出了学生在教学活动中的主体地位,重视参与教学活动的感知理解过程,尝试探索过程,反思评价过程,发现创新过程。无论是课内还是课外,学生形成了爱观察、爱思考、爱提问的好习惯。

简介：

简介：摘 要 ：随着教育的发展以及人们意识的逐渐转变，越来越多的人开始重视小学教育在对于学生学习生涯的重要影响。小学数学作为数学教育流程中的基础阶段，对于学生的基础理论知识以及数学思维等方面的培养有着极为重要的促进作用。而解决问题是数学教育中检测学生对于知识掌握程度以及学习状况的重要途径，也是小学数学教育中的重要内容，积极完善小学数学解决问题授课形式，提升授课质量与效率对于学科的发展以及学生的个人成长有着战略性的重要意义。而本文将结合资料调查、课题研究以及授课经验对小学数学解决问题的有效策略提出探究的方法。

简介：摘要：所谓问题解决策略是指在获得一类问题的答案并掌握解决问题策略的基础上发展起来的经验技巧。新课程改革下的江苏教育版小学数学教材以实践问题为现实背景，以开放的学科和内容，丰富的资源和信息，生动的表现形式，更广阔的教学空间，引导学生更好地解决数学学习中的问题。如何科学构建解决问题策略的教学模式，是当前一线数学教师的一个热点课题。

简介：摘要：课改的展开如火如荼，越来越多的学校更加重视学生们创新意识和实践精神的培养，数学是每一个学生的必修学科，针对小学数学，学生在学习基础知识的同时，老师应该更加注重学生对于学习思维模式的培养。小学时期正是构建学习思维的关键时期，此外在这个时期老师帮助学生养成良好的学习习惯也很重要。遇见问题解决问题是当今教育体制对于学生能力培养的重中之重。本文重点分析小学数学的学习内涵以及如何帮助学生掌握对数学学习的方法策略，其中将重点分析数形结合、逆向思维、联系生活、建模、动手操作以及分类讨论六种典型教学策略如何提升小学生数学学习能力培养。帮助学生在学习过程中，能够联系到实际生活，让学生真正掌握学习和解决问题的能力。

简介：新课改形势下的小学数学解决问题教学策略日新月异。无论是什么类型的数学问题都需要学生通过思维活动去解决,因而必须强调以学生的发展为中心,指导学生对数学内容的再创造。文章主要针对当前农村小学数学解决问题教学中出现的若干问题进行分析和探究,进而提出建议和看法。

简介：摘要：在小学数学的教学中，解决问题教学的开展非常重要，它有利于学生掌握解决问题的正确方法，让数学教学真正实现教学的目标。为促进解决问题教学的进步发展，本文对小学数学解决问题教学的不足进行了分析，探究小学数学解决问题教学策略。

简介：摘要：小学生数学水平之间差别的重要因素并不是不会相应的知识，而是缺少解决问题的思维和技术，不懂得思考方向和思考的突破点，不懂得怎样进行分析。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在教学中需要重视对孩子解决问题能力的培养，同时，教师要讲究技巧、方法，用小学生感兴趣、能够接受的形式设定教学活动，从中总结技巧、规律，促使学生更好、全面地发展。