简介:[摘要]目标管理是很多企业采用的管理方法,是依据目标进行的管理,上下级共同参与目标的制定,根据目标确定各自的责任,依据目标的执行情况进行控制,以目标来激励员工的自我管理意识,管理者和员工为着一个共同的目标,朝着同一方向,产生出一种整体的业绩,以达到整体目标的实现。同时也是是绩效考核的基础,实施目标管理可以有效的促进培训工作,激发和调动员工的工作的积极性。本文从目标的建立与分解,目标的执行与完善、目标的监督与考核三方面阐述目标管理在培训工作中的应用。[关键词]目标管理培训工作建立与分解执行和完善激励目标管理(ManagementByObjectives,简称为MBO),它是德鲁克所发明的最重要、最有影响的概念,并已成为当代管理体系的重要组成部分。目标管理首先是一种管理的哲学,其次才是一种方法。对目标管理的解释也有很多种,最简单地说,目标管理,就是管理目标,也就是依据目标进行的管理,是以工作为中心和以人为中心的系统管理方式。管理者和员工共同参加工作目标的制定,在工作中实行“自我控制”,为着一个共同的目标,朝着同一方向,产生出一种整体的业绩——没有隔阂,没有冲突,没有不必要的重复劳动,以达到整体目标的实现……
简介:摘要目的探索护士分层目标考核管理对提升整体护理质量的影响。目前我国的护理管理者都是从护士提拔的,没有经过系统的管理培训,管理知识主要靠经验、自学及医院的培训获得;护理管理者的学历参差不齐,对管理知识的理解和运用都存在很大差距。既往我院的护士队伍管理模式为护理部以单一的护理质量标准对全院各科室护士进行管理,造成管理层次不清、责任不明,致工作责任落实不到位,护理工作评价指标单一。在《2010年卫生部加强临床护理工作的通知》精神要求指导下,我院从2010年1月制定全院统一的分层次的护士考核目标,从2010年1月至2011年7月,对全院32个科室护士实行了护理工作的分层目标考核管理,结果达到政令畅通,护士长工作积极性提高,护理质量提高,患者安全,病人满意度上升,护士违纪行为减少。
简介:在中国教育学会中学数学教学专业委员会出台的《全国中学青年数学教师优秀课评价标准(修订版)》中,对数学教学目标的确定,提出了“正确体现‘课程目标一单元目标—课堂教学目标’的层次性,在‘课标’的‘总体目标’和‘内容与要求’的指导下,设置课堂教学目标”的新要求.在过去一段时间内,由于种种原因,人们在确定和呈现课堂教学目标的问题上出现了一些模糊认识,导致了数学教学设计和课堂教学的一些混乱.为此,章建跃博士撰写了(馓学教学目标再思考》一文,发表在《中学教研(数学)》2012年第1期上.这篇文章可以作为对上述新要求的一个解读,本刊特予转载,供广大读者学习和借鉴.