简介：摘要戏剧与影视艺术就其本质而言，都是演员利用自身作为创作材料，塑造人物形象、表现主题思想的一门艺术。戏剧与影视艺术有着不可割舍的血脉关系。从表演艺术本身来看,戏剧与影视的表演方式既有共同之处又有区别,这也是由各自的艺术特性决定的。

简介：数学城的体育场上，人声鼎沸，热闹非凡，场上正在进行的是“比”家弟兄的武术表演：比例组合拳。

简介：尽管笔者向来反对＂动画表演＂这一提法,因为表演艺术的原则与创作方法放之四海而皆准,这就如同把数学分为中国数学、法国数学一样令人啼笑皆非。但是,人们关注的往往是差别而非相似之处。事实上,由于工作方式及创作者的专业与性格特点不同,二者还是有些许差异。

简介：苏希和丽莉谈论她们最喜欢的表演种类。会话A苏希：丽莉。你看上周末的音乐剧了吗？丽莉：没有，我没有看。我买不到票，每个人都想去看!

简介：<正>在音乐欣赏与表演活动中,教师应根据幼儿的认知水平和音乐的特点,巧妙地将游戏融入到欣赏过程中。即将欣赏活动的过程设计成游戏,每一个游戏针对每一段音乐而设计,当全部游戏完成之后,幼儿便自然地理解了所欣赏的整首音乐。这种策略的实施需要幼儿具有角色意识、通过装扮进入情境,并采用特定的声音与造型随着音乐的变化进行游戏。

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简介：【看看例文】“五一”节，我跟妈妈游览了福州森林公园，观看鸟的神奇表演。我和妈妈随着人流来到了森林公园的鸟园，那里的鸟真多，天上飞的，树上站的，草丛中钻的，地上走的……鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是目不暇接。

简介：在当下这个信息爆炸、通讯发达和价值多元的社会，人们随时可以欣赏或注意到形形色色、异彩纷呈的表演，这些表演是公众文化生活不可或缺的组成部分，同时也是著作权法应当关注和调整的领域。按照《现代汉语词典》的解释，“表演”有三种含义：（1）戏剧、舞蹈、杂技等演出；（2）把情节或技艺展现出来：（3）做示节性的动作。①我国《著作权法》也规

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简介：近年来，随着中国文化事业的进步，歌剧艺术也取得了蓬勃的发展。歌剧教学也需要在新的时代环境下进行自我审视，以适应时代和社会对这门艺术的发展需要。本文主要从歌剧表演课教学这一角度入手。对歌剧表演课在课程目标、课程建设、教学内容、教学实践和教师个人素质提升等多个方面，进行了全新的思考。

简介：“花儿”这一独特的演唱艺术在青海已有了近百年的历史，并有着广泛的群众基础。“青海”花儿曲令众多，歌手辈出。正因为有他们的执着呵护，“花儿”才呈现出了万紫千红春满园的景色。

简介：摘要本文对音乐表演的美学原则做了探讨。

简介：考古学发现，人类社会发展到父系氏族时期，部分兵器已经与农具相分离，部落的建筑和社会组织都有了军事化的痕迹，私有制的诞生使人类为了政治和经济利益进行战争。而文化作为政治和经济在人类观念上的反映，与战争有着天然的联系。随着人类社会的发展，战争的爆发除了政治和经济两个基本原因外，价值观念、民族意识、宗教观念等文化冲突也成为重要因素。

简介：通过分析京剧表演的综合美、格式美、程式美和流派美等美学特点,为活跃的民族艺术实践提供正确的审美向导,有力地推动民族艺术实践。为此,对中国古典声乐京剧艺术的发掘与开拓,对现代声乐艺术的创新与发展,进行总体的美学观照与全方位的系统梳理与概括,有助于体察中国声乐美学的理论传统与特色,从而为确立中国民族声乐体系或学派,探究和奠定充实的理论依据。

简介：琵琶是很好的演奏工具，它不仅能够把古典韵味表现无遗，更有助于使整个乐曲充满文气，表现出古典音乐的总体特性。琵琶表演中的个性创造，不仅表现在情感气质的个性展现、文学意境的自我融入、气的合理运用等内在气质的创造，而且也表现在衣着神态展现、瞬间灵感的激情演绎等外在的气质创造。

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简介：高甲戏的＂傀儡丑＂是戏剧表演中模仿傀儡的典型代表,演员在表演中模仿木偶的动作,形成特色行当＂傀儡丑＂。本文从木偶的形制和表演特点出发,具体分析了从悬丝傀儡到＂提线傀儡丑＂,从掌中木偶到＂掌中傀儡丑＂,高甲戏丑角演员如何在表演的肢体语汇上创造性的转化与表现,形成＂傀儡丑＂独特的表演形态和美学风格。

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简介：在戏剧中，人物指一位有思想、有个性、执行戏剧动作的人。角色则通指人物所扮演的对象，如男人、女人、母亲、媳妇、坏人、好人、邮差、邻居、警察等。小说、戏剧、电影、电视剧大多描写不同人物，但这些人物都只属于有限角色；有些角色（母亲、英雄）描述特殊人物（孟母、花木兰），具备独树一帜的个性，有些则再现普通人物，具备刻板类型与通性，展示一般人常态的样子。

简介：摘要本文通过对目前小学语文课堂教学当中使用“表演”形式教学的反思，认为在实践中存在一些认识和操作上的失误，并为改进和提高课堂“表演”水准提出了几点设想。