简介:摘要山区教学较为落后,教学资源缺乏,学生生活压力比较大,家庭教育不及时等等,这些客观因素成为限制山区教育发展的“壁垒”。在小学数学中发现,学生的学习能力和水平参差不齐,特别是小学阶段受家庭环境影响,导致学生学习的客观条件和基础不同。教师只能根据大部分学生的学习情况来制定学习计划,而这对于部分学生却是不公平的。本文笔者根据山区小学数学的教学现状,提出了分层异步教学的建议,并给出了几点具体的实施办法。
简介:摘要随着素质教学的不断深化实施,在很大程度上促进了我国教育事业的发展。本文中笔者结合自身多年的小学数学教学经验及个人对于分层异步教学方法的研究,论述了分层异步教学在小学数学教学中的实施策略。