简介：摘要：针对数学课堂上“学困生学不好，优秀生学有余力”的情况，我们尝试实行分层教学，力图让所有的学生都能更好的成长。要想做好分层教学，必须要对学生进行合理分层，根据学生的差异，制定不同的学习目标，设计好分层提问的问题和分层的练习，同时制定好评价标准。

简介：摘要：在教学的过程中，教师必须尊重学生之间的差异，才能够更好地教学。教学中教师还要根据学生的学情合理分组，实行分层教学。

简介：

简介：摘要分层课堂教学是从我们教学的实际需要产生的。从课堂中可以看出“一把尺子量到底”对大部分学生从成绩到心理上都会造成很大影响。分层教学有利于学生身心的健康发展和人格的培养。

简介：摘要:在创新改革课程的背景下，初中数学随着课堂创新改革新型的教学思路方法，结合经典的教学基础，兼顾学生的实际学情，由于学生在小学数学学习的情况参差不齐，为了提高初中数学的进度，需要采用分层式教学方法，从不拉近学生的学习情况及成绩。为了创新分层教学模式，要兼顾学生的个性差异，尊重学生学习的能力及自信心，在教学实践过程中提高情景教学创新模式，激发学生的潜能，深度挖掘学生的学习能力及思维能力，从而引导学生培养良好的自觉学习习惯，促进学生在课下为了下一节课内容，不断查找相关的数学基础知识，从而为课堂整体的互动效果，奠定良好的自主学习习惯,从而有效提升课堂整体效果。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育改革不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需要。为了提高教育教学质量，有必要更新一下新的教学模式。分层教学模式作为一种新型的教学方法，本人认为可应用于初中数学教学中。下面就分层教学模式在初中数学教学中的运用进行探讨。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，对初中数学教学提出了更高的要求，要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势，确立正确的教学目标，运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效，并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成．

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，对初中数学教学提出了更高的要求，要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势，确立正确的教学目标，运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效，并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成．

简介：摘要：随着新课程改的不断深入，教师要改变传统的教学模式，跟随时代的步伐，不断完善自身的授课理念，从而为学生带来不一样的听课体验。因为每个学生都是独立的个体，在接收知识时也存在差异，如果想要学生在学习数学时可以激发兴趣、提高积极性，作为教师要发扬“春蝉到死丝方尽”的精神。本文结合分层教学及其应用价值，论述了初中数学教学分层教学课堂的实践措施，希望为其提供一些建设性意见[1]。

简介：摘要：时代的不断进步发展要求初中数学教育需要持续改革发展。为了提高数学教学的效率，我们发现传统“一锅端”的教学模式已经不适合时代发展的需要。新时代需要高素质的人才，数学作为发展理性思维的一种方式，需要因材施教，实践证明采用分层教学是全面发展学生的一种重要方式。以下，就数学课堂中分层教学策略进行探讨研究，以供借鉴。

简介：摘要：每个学生的学习能力和学习水平各有不同，因此在初中数学教学中针对学生的差异性进行分层教学是非常必要的。本文首先介绍了分层教学的定义以及意义，随后针对初中数学学科教学工作提出实施分层教学的具体策略。

简介：摘要近年来，新课程改革的不断深化促进了数学教育课程的改革和进步。而数学在众多的学科中对逻辑思维能力的要求是最高的，对学生的接受能力要求很高。数学课堂上经常出现“优等生吃不饱、中等生吃不好”的现象，针对这一情况，数学老师可以采用分层教学的方法来进行数学教学。

简介：摘要：随着新课程的不断改革和创新，初中数学教学的课堂方式在不断进行转变，从过去主要注重成绩为主到现在注重数学素养方面的综合应用能力，逐渐树立以人为本的教学理念，在课堂上以学生为主体，教师为主导，发挥学生的主观能动性。数学是一门比较抽象的学科，在培养学生逻辑思维方面是其它基础课程无法代替的。初中数学课程的重要性是毋庸置疑的，学生在这一阶段普遍存在着差异性，在教学过程中应考虑不同层次的学生具有不同的学习水平，因此，在课堂教学中应因人而异。分层教学法适用于初中数学课堂中，教师在学生知识、性格特点、智力等因素存在差异的情况下，在教学各个环节中进行分层教育，遵循了因材施教的教学原则。对于不同阶段、不同类别的学生进行正确恰当的学习指导，关注每一位学生的学习，让学生在学习过程中得到自信，培养主动学习的兴趣，发挥自己学习上的潜能，形成一套完整的学习体系，在学习中不断进步。

简介：摘要 不管在什么阶段学习什么科目，教师都会发现每个班级的学生学习能力都会存在一定的差距性，他们的思维能力，学习水平会有很大的差别，进而使得学生学习层次较为明显。如果在初中数学教学当中，教师采用统一的教学方式，只会使得班级的两极分化现象更为严重 ，一些学习优秀的学生学习能力会更加快速的提升，而一些学习能力较差的学生，学习水平会更加的落后，进而导致班级的整体教学质量得不到提升。为了有效的减少班级学生在数学学习当中的差异性，教师应该采用分层教学的方式，而分层教学在初中数学教学当中，可以有效的提升班级的整体教学水平，因此教师应该正确的运用分层教学方式。文章对初中数学课堂教学当中分层教学应用的意义进行了分析，并详细的阐述了初中数学课堂教学中分层教学的策略。

简介：摘要：在初中数学课堂教学中实施分层策略，体现新课程改革背景下“因材施教”理念，把握初中生身心发展规律、学习能力与认知水平，引导他们主动参与课堂探索活动，打开思路、碰撞思维、创新方法，彰显数学课堂的智慧，提升整体教学效率与教学质量。因此初中数学教师应高度重视分层教学法，透彻理解其内涵、意义及方法，抓住分层教学的优势与价值，指导学生分层学习、有效学习，让不同层次的学生获得不同程度的发展。

简介：摘要学生的知识水平和认知能力不尽相同，因材施教，分层教学，是提高教学效果的有效办法。怎样组织实施班级内分层教学，本文从初中数学科分层教学的设计，分层教学的三步走措施及保障措施等方面进行了探讨。

简介：摘要：分层教学法是新课改后的产物，这种教学方式在当前的教学中获得了广泛的应用并且取得了较好的效果。新课改要求关注每一位学生的成长，要能够全面提升学生的发展。为此教师需要深入了解每一位学生的学习情况和特点，能够为学生提供针对性的教学服务，设计不同的教学内容、作业安排，等等。初中数学教师也应该积极地将分层教学融入到数学的课堂教学中，要能够将分层教学落实到数学课堂的各个环节中，下面就针对分层教学在初中数学教学中的应用策略进行探究。

简介：

简介：摘要：基于新课标的要求，采取分层教学法对于初中数学教学工作的开展具有非常重要的作用和意义，而且也显得更加人性化。有针对性地开展教学工作，利用分层授课法，可以达到因材施教的目的，还能够着重突出学生在教学中所具有的重要地位，对于学生提高自身素养具有非常重要的作用。所以，初中数学教师应当充分利用自身在教学分层上所具有的优势进行教学，并采取适当的教学方法与模式促使学生更好地学习数学知识。

简介：摘要：新课程改革下教育模式与教学方法都产生很大变化，教育教学工作完全摆脱了传统教育枯燥的局面。下面文章主要对初中数学教学下分层教学工作存在的基本形式与分层教学策略展开探讨。