简介:摘要:具备创造性氛围的学校和家庭,再生性知识生产的生产力与产量都比较高。提升社会整体的创新能力是个巨大的系统工程,但提升个体创造力的途径却有多条,且主体可控,只要提升认知,愿意思考探索和不断学习,找到适合自己提升创造力的方法并非难事。
简介:摘要目的探究以家庭为中心的引导式教育对小儿脑瘫患者肌力及照顾者压力的影响。方法选取2018年10月—2019年12月济宁医学院附属医院的92例脑瘫患儿及92名主要照顾者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和引导组,每组各46例脑瘫患儿及46名主要照顾者。对照组采用常规护理,引导组在常规护理基础上给予以家庭为中心的引导式教育。干预前后采用改良Ashworth量表(MAS)中文版、照顾者压力量表(CSI)、汉化版家庭管理量表(FaMM)评价两组患儿肌力及照顾者压力、疾病管理能力。纳入对照组43例,引导组为42例。结果干预后,两组MAS评分均较入院时下降,引导组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,引导组照顾者CSI评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),FaMM评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的引导式教育可有效降低脑瘫患儿肌力,减轻照顾者压力,提高照顾者疾病管理能力。
简介:摘要:孩子的信心和兴趣不仅事关孩子的学业成绩,更关乎孩子心理健康,甚至会影响孩子的性格以及孩子的人生。因此,老师要学习儿童心理学,了解最新最有效的教学理念和教学手段。在教学实践中要对孩子多陪伴、多表扬、多激励,让孩子的信心树立起来,学习兴趣浓厚起来,这才是教育的真谛。
简介:摘要:“双减”,让中国的教育改革又站到了新起点。“减负”不仅是教育问题,也是社会问题、民生问题。“减负”即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担,减轻的是不合理、不必要的负担,并不是不要教学质量。减负的同时要增效,教师要通过改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教学质量。“双减”政策的实施,教育改革的不断深入进行。家校合作对于学生的未来发展有着重要意义,特别是初中这一时期,学生处于青春期,内心以及性格都不稳定,需要多给予关注。本文针对“双减”背景下如何进行家校合作、提高学习力进行研究,并提出相关策略,希望能为教育工作者提供借鉴和参考。
简介:摘 要:此作品《猎食者》是以三组人物肖像组成的油画作品,主题是人类与自然的和谐共生问题。人类探索人与自然环境之间相互关联的问题也由来已久。远在先秦的著作中,就有人类与自然关系的阐述。这组作品在画面中主要安排了人物与自然界生物和动物等主要内容和形象,通过写实的表现方法,反映当今社会的环境问题。通过这组作品来警醒人们自我约束,与社会和环境协调共生。本次创作我积极借鉴古典主义的创作方法,结合自己对写实油画的理解,经过起小稿,做色稿等环节,画面整体达到了比较写实,我想要呈现的结果。通过本次创作我认为绘画在某种程度上凝聚着我们的理想、愿望、需求,与我们的生活息息相关,对于画面的我来说它是精神得到升华的一种表现。
简介:[摘要]近几年来,随着网络信息时代的迅速发展,各式各样的新型产业几乎如雨后春笋般疯狂生长。当然,在市场经济如此繁茂的今天,我们最关心的也是最基础的物质力量便是与我们息息相关的商品经济,在商品经济的历史发展长河中,酝酿出了一对成熟的博弈者—消费者与经营者。同时在新兴的消费形式中网络直播也吸引了不少人的眼球。因此笔者本文主要探讨在网络环境的消费中消费者与经营者之间的关系平衡与协调。
简介:摘要:少儿演说旨在锻炼学生的语言运用能力,是教育改革下创新型教学思想所衍生的产物,也是提升学生写作能力的重要路径。小学语文教师要从演说与写作之间相辅相成的关系为着手点,借助演说可以促进写作,帮助学生积累写作素材,使学生的想象力与创造力有所增强,拓展其写作的深度与广度,让少儿演说这价值能够充分体现,进而增强学生的写作能力。
简介:摘要:好奇,是孩子认识世界的第一步,也是创造性的起点。具有好奇心,孩子才能去探索,去发现,去创造。孩子的好奇,首先表现在好问上,脑袋里似乎装满了问号,让我们应接不暇,甚至让我们不耐烦,但是要知道,这是孩子创造力初始阶段的表现,我们要给予呵护。孩子的好奇心就是一棵幼苗,我们要给予精心培养。