简介：“恰恰”乐园里正在召开一场快乐的舞会。在舞会开始时。来参加舞会的客人都要互相握手问好。现在已经来了6位客人，他们一共握手多少次呢？【思路点睛】参加舞会的客人来了6位，人有点儿多，我们可以从简单的开始想。如果只有2人，那么握于的次数只有1次；如果有3人，那么握手的次数就是3次；如果有4人，握手的次数就是6次。

简介：淮安李蕾同学问：“指数”与“次数”是一回事吗？

简介：我们经常会碰到有关求多边形对角线条数的问题,那么这样的问题该怎么去解决,如何去思考呢？首先我们可以通过画图来找到关于多边形对角线的规律.可以看到,2、5、9、14……这些数字背后存在着规律,我们可以根据这些规律寻求解决问题的方法.那么,有没有简单一点的方法呢？我们可以从多边形对角线的定义来想：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线．

简介：

简介：2013年11月15日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》全文发布，提出‘废止劳动教养制度’；2013年12月28日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第六次会议通过了《关于废止有关劳动教养法律规定的决定》。这是中国法治进程中一件具有里程碑意义的大事。劳教废止后，原适用于劳动教养的对象如何处置，与劳动教养制度相类似的其它剥夺公民人身自由的行政强制措施如何改革，是值得中国法律人备加关注和深入探讨的重大现实课题。回顾劳教的历史不难发现，劳教适用对象经历了一个由少到多、不断添加的过程，涉及行为种类十分庞杂。

简介：以来料加工、劳务输出等劳动密集型产业为主导的劳教生产,就其管理而言主要分两个层面:一是生产项目的承接、选定及核算;二是生产过程的管理。在此,笔者仅就生产过程的管理谈几点粗浅的看法。一、劳教生产的特殊性劳教生产,顾名思义是指被强制性劳动教养的人员所从事的生产资料和生活资料的生产。其特殊性突出表现在生产者和管理者两方面。

简介：财政部１９９７年下发了“关于印发《监狱财务制度》和《监狱会计制度》的通知”，规范了监狱财务行为，加强了监狱财务管理和经济核算，明确了监狱财务管理的基本任务。劳动教养工作至今没有立法，其性质与监狱管理有着本质区别，劳教财务制度和劳教会计制度正在酝酿中，...

简介：劳动教养制度创设至今已经近50年.劳教制度的存在具有历史和现实的合理性.但是,劳教制度本身又存在难以克服的制度性缺陷.劳教制度的改革应该坚持依法治国的方向,走刑事司法改革、刑事一体化的道路.通过和的全面改革和调整,填补现行刑事司法制度中的结构性制度性缺陷,承担劳教制度的社会责任,促进司法改革的发展,实现劳教制度的自然终结.

简介：第十二届全国人民代表大会常务委员会第六次会议决定：一、废止1957年8月1日第一届全国人民代表大会常务委员会第七十八次会议通过的《全国人民代表大会常务委员会批准国务院关于劳动教养问题的决定的决议》及《国务院关于劳动教养问题的决定》。

简介：<正>通过给你的腹部训练增加一些重量来雕刻出自己的六块腹肌。在健身房中我们无数次看到过无用的腹部练习,是的,相信你也一定看到过。可以说大多数人花费了大量的时间去进行负重训练,但当提及身体中部的训练时,大多数人的情况都不是很好。超高的重复次数并不会使这些腹肌凸显。虽然说

简介：

简介：

简介：【题目】一本《趣味数学》有500页，分别编上1、2、3……的页码。数字“1”共出现了几次？【思路点拨】也许有同学会想到一个很直接的办法——找一本超过或正好是500页的书，翻开页码数一数就行了；或者干脆从1写到500，然后再数有多少个“1”。这两种方法虽然可行，但是费时费力，更为重要的是不能好好研究这其中的数学规律，是不是一个损失啊？

简介：

简介：这类劳教人员出于报复的需要而产生脱逃动机,一旦这种需要被激发便会使劳教人员形成脱逃动机,劳教人员便会产生脱逃的动机

简介：目的抽样调查101名劳教人员的文身情况.方法通过流行病学调查进行研究.结果流行病学分析表明:劳教人员为文身的易感人群,监管场所是文身传播的重要环境,青少年刺制文身现象比较突出,多个部位、刺制精细的文身是违法犯罪高危人群的一种特殊标志.结论可建立文身档案或数据库,对违法犯罪嫌疑人的个人识别、体貌辨认具有重要的使用价值和现实意义.

简介：我是因为研究农民问题才开始关注劳动教养制度的.尽管劳动教养制度并不像户籍制度那样明显针对农民这一特定的弱势群体,但近期来在农民工进城和农村基层干群矛盾冲突中,农民被处以劳动教养的日渐增多,就使笔者不能忽视对这一制度本身的理性考量.

简介：姑嫂联手盗同时被劳教如泉的泪水，连声的叹息，不知是良心的发现，还是对往日行为的懊悔，铁窗里，何某、侯某姑嫂二人紧紧依偎在一起，思绪万千．．．．．．何某、侯某家住商丘县王楼乡侯楼村，已踏上小康之道，平日里吃花用应有尽有。３９岁的嫂嫂何某已是四个孩子的妈...

简介：

简介：次数是《整式的加减》一章的基础概念，在这一章中出现了单项式的次数、多项式的次数、多琐式的项的次数等三个相近概念．要准确理解它们，并弄清它们之间的区别与联系，对于初学的同学来说，并不是很容易的事情．下面就对这一问题作比较详尽的说明：