简介：摘要：近年来，随着医学科技的快速发展和医疗模式的变革，临床医学的教育与培养也面临着新的机遇和挑战。临床医学生的医研能力提升成为了重要的教育目标之一。而创新基地作为支撑临床医学教育的重要组成部分，不仅提供了实践平台和学术资源，还培养了临床医学生的创新精神和实践能力。

简介：【摘要】

简介：【摘要】言语能力 ,一个并不新颖的词 ,一个曾被我们“分割”出课堂的词 ,近来引起了许多教育工作者的关注与思考。小学生言语能力的培养是小学语文教学的重要内容。要真正实现这一教学目标 ,教师必须重视学生对生活体验的积淀和言语经验的支持 ,加强学生对一定环境语言自我感悟的有力指导与训练。

简介：陕西省积极发挥各级中医医院优势和作用,积极探索分级诊疗实施模式,组建起一批不同层级、不同区域、不同类别的中医医疗联合体,带动基层医疗机构提升中医药服务能力和水平,进一步满足了基层群众的中医药服务需求,为全面建立分级诊疗制度起到了积极的推动作用。

简介：摘要院可行性研究等前期咨询工作在项目全生命周期过程中扮演着极为重要的角色，本文通过对前期咨询工程师应具备的能力和咨询工程师的主要职责进行分析，尝试性的提出提高可研咨询质量的途径和方法。

简介：A股市场今年以来的震荡行情使投资者左右为难．进退失据者不在少数。上证指数重回3．100点后．收益为正的股票型基金仍然不多．震荡市场再次考验基金公司的投资管理能力。

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简介：摘要：阅读能力的培养是儿童在早年时期综合能力培养的一个重要环节，随着城乡一体化的推进，越来越多的农村儿童也开始重视阅读能力的强化。但由于阅读资源有限，阅读意识欠缺等各个方面的限制，因此，在阅读能力培养的过程中会存在着一些问题。针对这些问题，本文将展开试探性的探索，找到适合农村幼儿早期阅读能力提升的办法，供有关人士的参考。

简介：摘 要：借助地理研学旅行活动培养逻辑推理能力，研学课程开发者和指导教师必须将着力点放在以下四个方面：一是善于想象研学中的地理事象；二是辩证认识地理事象中的问题；三是搭建逻辑思维训练的平台；四是关注推理能力的学段差异。

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简介：【摘 要】政治工作研究能力是基层政工干部的基本功之一，是开展调查、建言献策的基础。要深刻把握政工研究的政治性、针对性、创新性、实效性特点，积极拓宽思路，着眼实际问题，积极促进研究成果转化，努力提升基层政工干部政治工作研究能力。

简介：随着高等教育规模的不断扩张，作为新机制、新模式的独立学院应运而生。据统计，目前我国已有318所独立学院，在校生100多万人，承担着30％以上本科生的培养任务。广东省抓住历史发展机遇，充分利用现有教育资源，结合社会资金，大力发展独立学院。截至2008年9月，广东省独立学院已发展到17所。事实证明，独立学院将在今后一段时期成为广东省高等教育的新亮点。

简介：摘要：在高中历史教学中，学生需要掌握的知识很多，很多学生不能正确意识到历史学习的重要性，导致对历史课不感兴趣。针对高中历史学习难、学生学习积极性不高的学生，提出了“学研能力的培养”的教学方法。本文对高中历史学研能力的培养进行浅谈，以为广大的高中历史教师提供参考与借鉴。

简介：摘要护理伦理就是遵守伦理学原则、利用伦理学的理论与规范对护理实践进行指导，协调护理领域人际关系，这是对医高专学生实施护理职业道德培养的核心内容，具有普遍适用性，所以培养学生护理伦理决策能力的重要性不言而喻，下面就对此进行具体的探讨。

简介：为了提高医工融合专业创新人才的培养,从专业需求背景出发,通过分类分目标分专题精心设计创新能力平台,创建形式多样的培养渠道,通过创新能力保障的建设,充分利用学生业余时间的第二课堂开展创新实践,统计结果表明创新能力分类平台设计和多渠道培养是可行的。

简介：摘要在医疗服务供需矛盾来越突出的形势下，二级以上医院特别是三级医院何增强自身服务能力是一个重要而迫切的医院管理课题。笔者所在医院近3年来着力从内部寻找突破口，通过“扩容”和“提速”；信息化整体改造；绩效考核及薪酬分配改革；环节细节管理的加强；技术创新和人才培养的重视等策略，医院综合服务能力显著提升。笔者结合所在医院的实践对此进行了研究和探讨。

简介：我园曾通过反复“磨课”提炼出了设计美术教学活动的基本要素．形成了有关操作提示，积累了一些比较成熟的集体活动方案。在实践中我们也发现：这样虽然解决了教师集体教学活动中的操作性问题，但并没有帮助教师真正内化教育理念。因为研“课”往往站在教师的角度思考教学内容的选择、活动形式的设计等，很少从年龄特点、幼儿发展水平等方面作深入分析。

简介：

简介：摘要：全过程工程咨询是一种智力型服务活动，通过多学科知识、实践经验、技术与经济管理的综合应用，为客户提供项目投资决策、建设、运维阶段的局部或整体解决方案。在资源整合、降本增效的同时，全咨多阶段、综合性、一体化特点也对工程咨询企业的综合服务能力提出了更高要求。

简介：摘要：随着幼儿园课程改革的推进，关注课程建设越来越成为提升幼儿园保教质量的首要任务。在幼儿园课程改革的大背景下，幼儿教师普遍有了初步的课程意识，但因课程建设经验匮乏，缺乏系统的设计、实施和评价能力。在课程园本化背景下，幼儿园应切合当下教师研训需求，可充分运用线上线下研训结合、实践研讨提升的新研训模式，有效促进教师课程能力提升，从而推进幼儿园有效建构和实施园本化课程。