简介：在建构主义理论、Slavin动机理论和KurtLewin群体动力学理论的基础上,借助网络平台将协作式自主学习模式运用于大学生英语学习中,并尝试通过建立学习小组,设置教学内容、目标和评价方法,建设学习环境,设计协作自主活动,评价学习成果等方式,进行实例设计,以期提高英语教学质量和学生英语水平。

简介：摘要：目的 研究针对2型糖尿病患者实施协作式护理的临床效果。方法 选择我中心2型糖尿病患者60例，均为2021年1月至2022年1月期间于我中心就诊。随机分组后，对照组30例实施常规护理，观察组30例实施协作式护理。比较两组血糖水平与护理满意度。结果 护理后，两组血糖水平比较，观察组效果更优，组间差异显著，有统计学意义，P<0.05；两组护理满意度比较，观察组明显更高，组间差异显著，有统计学意义，P<0.05。结论 在2型糖尿病患者护理工作中，协作护理模式的应用可有效降低患者血糖值，患者的临床需求可以基本满足，建议推广应用。

简介：

简介：本文介绍了基于网络进行协作学习的基本方式及特征,阐述了建构主义认知理论和情境化学习对协作式学习的理论指导,在分析了与协作学习所主张的环境相吻合的计算机网络环境的特点后,最后提出了基于协作式学习的网上教学软件的设计模式及评价思想.

简介：【摘要】目的：探究协作式护理模式对2型糖尿病患者血糖控制效果。方法：将2021年7月至2022年2月我院收治的70例2型糖尿病患者，随机分为观察组、对照组，各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、协作式护理。结果：在血糖控制效果方面，观察组空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白含量分别为（4.41±0.36）mmol/L、（6.08±1.09）mmol/L、（4.06±1.12）%，观察组明显优于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施协作式护理在2型糖尿病患者的护理中，患者可以自由表达需求和意见，与护理团队建立良好的沟通渠道和互动关系。患者在得到充分的教育和支持的情况下，更有信心应对疾病，减少焦虑和恐惧，增强对护理团队的满意度，值得参考。

简介：摘要：目的：随着医疗技术的不断发展，重症患者的治疗和护理需求也越来越高。重症护理作为临床护理的重要组成部分，其护理质量直接关系到患者的生命安全和健康。传统的护理模式已经不能满足现代医疗的需求，因此，探讨新的护理模式对护理质量的影响成为当前护理领域的重要课题。本文旨在通过研究重症护理团队协作模式对护理质量的影响，为临床实践提供参考。方法：实验组采用重症护理团队协作模式，对照组采用传统护理模式。重症护理团队协作模式强调团队成员之间的紧密合作，包括医生、护士、技师等，共同制定护理计划，明确各自的职责和任务。结果：1. 护理质量：实验组的护理质量显著高于对照组，具体表现在生命体征监测、并发症预防与处理、药物治疗等方面。2. 护理满意度：实验组的患者满意度显著高于对照组，患者对护理人员的专业能力、沟通能力、服务态度等方面表示满意。3. 护理时间：实验组的护理时间显著短于对照组，说明重症护理团队协作模式可以提高护理效率，减少患者的等待时间。4. 住院费用：实验组的住院费用显著低于对照组，表明重症护理团队协作模式可以降低患者的经济负担。结论：本研究结果表明，重症护理团队协作模式对护理质量具有显著的提升作用，可以提高患者满意度，缩短护理时间，降低住院费用。因此，重症护理团队协作模式值得在临床实践中推广应用。

简介：

简介：协作学习目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式，它对于培养新世纪需要的创新型人才非常重要，许多国家的教育实践中都已非常重视协作学习教学模式的应用。

简介：大学班主任工作应在科学发展观的指导下，根据高等教育的特点、以团队协作式的工作模式迎接信息网络化、学生差异化、就业多元化的挑战；坚持“大学之道在明明德”的传统文化理念，以为国育才为使命，把法学专业教育融入班主任工作，促进我国高等教育发展和当代大学生的健康成长。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨心肺康复患者的长期护理需求及护理团队协作模式。方法：采用回顾性研究方法，收集了2024年2月-2024年9月74例心肺康复患者的资料，并将其分为实验组和对照组。实验组接受个性化护理计划、多学科团队协作、家庭支持和教育等综合护理模式，而对照组接受常规护理。观察指标包括生活质量评估、康复依从性和心理状况评估。结果：实验组在生活质量评估、康复依从性和心理状况评估方面表现出明显优于对照组的结果。实验组的生活质量得分显著高于对照组，康复依从性得分明显高于对照组，心理状况评估得分明显低于对照组，均具有显著性差异（P<0.05）。结论：个性化护理计划、多学科团队协作和家庭支持与教育的综合护理模式能够显著改善心肺康复患者的生活质量、康复依从性和心理状况。因此，针对心肺康复患者的长期护理需求，建议采用这种综合护理模式，以提供更有效的支持和指导。

简介：

简介：针对目标中心战装备保障需求变化快、装备保障实施难度大的特点,以目标打击装备保障需求为牵引,提出了网络协作式装备保障力量运用新模式,论述了其主要特征,并从目标主导、交互协作、主动预置、智能辅助和直达投送5个方面阐述了网络协作式装备保障力量运用模式的运行机理,为提高目标中心战装备保障力量运用的科学性和有效性提供了参考。

简介：【摘要】随着计算机在各行各业的广泛应用，对计算机专业人才的综合能力要求越来越高，如何培养高素质专业人才，对高中教育计算机教学提出了更高的、新的要求，在课程中，运用分组协作式教学，能够激发学生对计算机课程的浓厚兴趣，有效提升学生的综合实践能力。本文就是从高中的计算机教学实际出发，积极的探讨分组协作式学习在高中计算机教学中的应用策略，以求提升我校的高中计算机教学水平。 【关键词】分组协作 ;高中计算机 ;思维 ;合作 　　

简介：摘要本文从初中音体美教学存在的问题出发，通过协作教学理念的启发，探索了初中音体美学科“协作式教师走课”这一新的教学模式，旨在改变教学现状寻求突破。首先指出存在的问题，其次对“协作式教师走课”进行了概念解读，再次对如何对音体美学科进行协作走课进行了详细论述，最后进行了总结和反思。

简介：【摘要】目的 探讨肠息肉行内镜黏膜下剥离术（ESD）患者应用协作式无缝隙全期护理模式干预前后的效果。方法 选取我院2019年1月至2020年1月收治的102例肠息肉行ESD患者，随机分为对照组和观察组，各51例。对照组采用常规护理干预，观察组加用协作式无缝隙全期护理模式干预。对比两组患者的干预后护理效果、手术效果、并发症情况及满意度；对比两组患者干预前后焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分。结果 观察组患者护理效果高于对照组（P

简介：

简介：摘要本文主要简单地介绍了分组协作的含义及其在中职计算机教学中的应用意义，探讨分组协作式学习模式在中职计算机教学中的有效应用，以提高中职计算机教学水平，使其符合素质教育改革的要求，保障中职计算机教学质量，从而实现中职计算机教学效益最大化。

简介：摘要：本文探讨了分组协作式学习模式在中职计算机教学中的应用。首先介绍了分组协作式学习的概念和特点，接着分析了该模式在提升学生学习效果、促进团队合作能力等方面的作用。结合中职计算机教学的实际情况，阐述了如何有效运用分组协作式学习模式，提高教学质量，培养学生的综合能力。通过本文，读者将深入了解分组协作在中职计算机教学中的实际应用效果及意义。

简介：摘要：本文讨论了分组协作式学习模式在中职计算机教学中的应用。分组协作式学习模式通过将学生划分为小组，促进了学生之间的合作与互动，提高了教学效果。本文从分组协作式学习的定义、优势以及在中职计算机教学中的具体应用等方面进行了探讨。

简介：摘 要：目的：探讨分析协作式无缝隙全期护理模式在内镜下胃息肉切除术患者中的应用效果。方法：随机选择2020年5月~2021年10月本院收入治疗且开展护理干预的80例内镜下胃息肉切除术患者。依据护理干预不同分组，每组40例。参照组实施常规护理；研究组在常规护理基础上给予协作式无缝隙全期护理干预。结果：两组生活质量评分比较见表3。研究组生活质量评分高于参照组；两组护理满意度比较：与参照组比较，研究组患者护理满意率显著高于与参照组。结论：协作式无缝隙全期护理模式应用于内镜下胃息肉切除术患者，可改善患者心理健康状态，减少术后并发症发生，提高患者生活质量，促进术后恢复，值得临床推广应用。