简介：

简介：昨天，你与你的同学一起参加了“大连一日游”活动。请根据下表内容，写一篇英语日记，记述你这一天的活动

简介：【写作实例】请根据下面的流程图，以“Procedureincaseofanarchaeologicalfind”为题，针对建筑工人在工地工作时有考古发现，他们该如何做，写一篇短文。

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简介：面对课时内容与单元话题似乎不太吻合情况怎么办？我们不妨多作一份思考与研究，应该想办法将每课时的教学都回归到单元话题，使课堂教学与单元主题更为贴切，促使学生知识模块的有效建构。

简介：摘要本文在扼要分析英语新目标写作课程教学设计基础上，通过对建构主义理论和过程法写作进行对比研究，通过实践，根据学生的认知能力，研究帮助学生借助有效的学习策略提高英语写作水平。

简介：【摘要】小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，优良的英语作业设计有利于提高学生的学习兴趣。 小学英语教师应激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,鼓励学生自主探索学习,而作业是课堂的有效拓展,学生作业的目的在于巩固本单元主题所掌握的程度，是英语多元化评价的一种手段。

简介：摘要：传统的英语复习普遍存在时间紧、教材内容散且繁多，平时英语的复习主要是语法复习、单元复习。但对于初三的复习,需要针对性强,并且需要完整的英语复习体系。因此,教师在初三英语复习课上,以话题为教学导向,帮助学生明确学习目标,抓住复习重点,提高学生的学习效率和综合语言运用能力。下面我就针对初三英语话题复习教学模式展开探究。

简介：单元话题式教学是应素质教育和课程改革之需而产生的，它既是一种来源于教学实践的大学语文教学模式，也是一种突出语文素质培养的课堂教学方法。它遵循“教师为主导，学生为主体，语文能力训练为主线”的教学原则，注重培养学生的自学能力、思辨能力、语言表达能力和创新与团结协作的精神。

简介：本文结合笔者执教的一节五年级单元复习课，探讨了提取教学单元中的重点词句重组话题，引导学生在新话题中进行听、说、读、写的单元教学策略。

简介：A【写作实例】NumerousdeadfishcanbefoundfloatingonthesurfaceoftheHaiheRiver,thesymbolofTianjinCity,becauseofseriouspollution.Inareport;TianjinEveningNewscalledonresi-dentstohelpprotecttheriveragainstpollution.（FromChinaDaily）

简介：随着世界科学技术的快速发展和不断推陈创新，各种产业的技术含量不断攀升。请根据下列几个方面提示，描述一下科学技术在我国的农业发展和实际中的应用情况。

简介：摘要：通过对技工院校语文教学法中的单元话题式教学模式进行梳理并提出相应教学策略，有助于相关技校教师不断丰富自身教学方法，提升学生的学习兴趣、培养学生对于语文教学内容的整体把控能力，进而不断促进技工院校在文化素质课程方面的教学质量。

简介：摘要：听力话题整合、创新，利用教材听力资源，有效提升学生的听力，是中学英语教学重点内容之一。本文结合人教版英语必修三教材中的听力，从听说、提供支架和内容整合来论述，来探索高中英语听力整合的有效方法。

简介：【写作实例】为了激发青少年的想象力和创造力，某国外网站向全世界青少年征集生活小发明方案。你的创意是一件能随着天气和心情而不断变换颜色的变色衣。请你写一篇文章介绍说明你的小发明。请从如下几个方面进行介绍：

简介：假设你是学校英语爱好者俱乐部的会员，近期该俱乐部即将筹备一场会员聚会，主题是了解美国的节日习俗及文化。你想让会员们了解美国传统节日“土拨鼠节”。下面是你在网上查阅到的相关信息：

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语单元话题作文的写作指导策略。通过对当前初中英语作文教学的现状分析，本文提出了一系列针对性的写作指导策略，并结合实际例子进行详细解析。研究发现，这些策略能够帮助学生更好地理解作文要求，提高写作水平，同时也为初中英语教师提供了有效的作文教学方法。

简介：摘要：在当今素质教育的新时期，学生核心素养的提升已经成为学校教育教学的重要任务，其中包括小学英语教学。纵观现行的小学英语教材，不难发现教材内容以单元的形式，围绕着特定的主题编写。基于此，对核心素养导向下英语单元话题教学策略进行研究，仅供参考。

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简介：摘要：在当今素质教育的新时期，学生核心素养的提升已经成为学校教育教学的重要任务，其中包括小学英语教学。纵观现行的小学英语教材，不难发现教材内容以单元的形式，围绕着特定的主题编写。因此，教师应立足小学生的年龄特点和心理特征，在核心素养的导向下，结合教材中的单元话题，组织学生开展英语基础知识的学习和语言技能的训练，帮助学生完善自身的英语知识结构，夯实学生的英语基础，增强学生的参与意识和自主学习能力，实现促进学生全面发展的目的。