简介：（十）崇尚音乐陶醉生活闲暇时，你会听着自己喜欢的音乐，让自己的思绪随着音乐的节拍随意驰骋飘荡吗？通过对本单元的学习，我们对音乐艺术有了更加深刻的了解与认识。我们知道，音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律，让多少人为之倾倒和沉醉。下面，就让我们用文字表达出我们对音乐的不同感受吧!

简介：一、感受友谊的“阳光”友谊是我们可以享受的最大乐趣之一。真正的朋友能分担我们的忧伤，倍增我们的欢乐。然而，有不少人尤其是年轻人总为交不到朋友或人际交往不顺畅烦恼。其实，拥有朋友并不是一件十分困难的事情，时常从朋友那儿感受友谊的阳光也不难。通过对本单元的学习，我们对友谊有了更加深刻的了解与认识。但同学们对友谊的感受与理解也绝对不会千篇一律、如出一辙，下面就让我们一起看看他人是如何感受和表达友谊的吧!

简介：【写作任务】你的好朋友是谁？他（她）长得什么样子？喜欢穿什么样的衣服，有什么爱好等。请你以MyBestFriend为题，介绍一下你最好的朋友。

简介：Writeane-mailtoyournetpalaboutChinesefestival●写作实例假如你是西安中学的李华，你的美国网友Peter对中国的端午节非常感兴趣，希望你能做以介绍，请根据下面内容给Peter写一封电子邮件介绍这一节日。

简介：【写作任务】假设你是张浩，在网上结识了网友Tony。Tony想了解你们学校的规章制度。请你根据提示内容，给他写一封e—mail，告诉他你们学校的校规。文章的开头和结尾已经给出，要求：60词左右。

简介：【写作实例】假如你是李华，你的英国朋友David给你发了一封电子邮件。询问你班同学通常在什么时间爱听音乐以及他们爱听音乐的原因。请你就他提出的问题，给他回复一封电子邮件，并谈谈你对学生听音乐的看法，请在你的叙述中包含以下要点：

简介：假如一所幼儿园在暑假（summerholiday）期间要招聘临时业余辅导员，请你用英语拟一个40词左右的招聘广告。

简介：昨天，你与你的同学一起参加了“大连一日游”活动。请根据下表内容，写一篇英语日记，记述你这一天的活动

简介：Writinganotice：写作实例最近你校成立了“轮滑俱乐部”。请根据以下内容以学生会的名义写一份书面通知。词数在100左右。

简介：【写作实例】请根据下面的流程图，以“Procedureincaseofanarchaeologicalfind”为题，针对建筑工人在工地工作时有考古发现，他们该如何做，写一篇短文。

简介：随着科技进步和社会的发展，人们的想象力越来越丰富，随之而来的便是越来越多的科幻小说问世：科幻小说以其紧张、新奇、刺激的情节极大地吸引着人们的眼球，尤其是青少年和在校的中小学生，有的同学看科幻小说着了迷，甚至耽误了学习，荒废了学业。

简介：A【写作实例】NumerousdeadfishcanbefoundfloatingonthesurfaceoftheHaiheRiver,thesymbolofTianjinCity,becauseofseriouspollution.Inareport;TianjinEveningNewscalledonresi-dentstohelpprotecttheriveragainstpollution.（FromChinaDaily）

简介：随着世界科学技术的快速发展和不断推陈创新，各种产业的技术含量不断攀升。请根据下列几个方面提示，描述一下科学技术在我国的农业发展和实际中的应用情况。

简介：【写作实例】为了激发青少年的想象力和创造力，某国外网站向全世界青少年征集生活小发明方案。你的创意是一件能随着天气和心情而不断变换颜色的变色衣。请你写一篇文章介绍说明你的小发明。请从如下几个方面进行介绍：

简介：假设你是学校英语爱好者俱乐部的会员，近期该俱乐部即将筹备一场会员聚会，主题是了解美国的节日习俗及文化。你想让会员们了解美国传统节日“土拨鼠节”。下面是你在网上查阅到的相关信息：

简介：【话题引入】同学们，在《新目标》九年级课本第七、八两个单元中涉及的话题分别是Vacations和Volunteering，功能项目是Talkaboutplacesyouwouldliketovisit和Offerhelp，本期的写作指导就让我们谈论一下这些内容吧!

简介：【话题引入】同学们，在《新目标》九年级课本第十一、十二和十三单元中涉及的话题分别是Gettingaround，Customs和Feelings，功能项目是Askforinformationpolitely，Tellwhatyouaresupposedtodo＆Talkabouthowthingsaffectyou，那么，本期的写作指导就让我们谈论一下这些话题吧。

简介：摘要语文教学中的阅读教学与作文教学，是两个紧密相联的教学环节，必须同步进行。“读”是吸收，“写”是表达。阅读的思维是吸收型，是信息的输入、加工、接受、贮存；写作的思维是发放型，是信息的酝酿、产生、输出、检验。两者指向相反。但是，在教学过程中学生读和写就其主体思维活动而言，都要进行感性认识和理性认识，都有判断、推理、分析、综合等思维活动。因此，我们要纠正将阅读教学与写作训练割裂开来的做法，将二者紧密结合起来，同步进行。教师在阅读教学中循序渐进地渗透作文教学，学生在轻松愉快的气氛中进行作文训练，从根本上解决了“学生怕写作文，教师怕改作文”的被动局面。

简介：[话题引入]同学们，第一、二、三单元中涉及的话题分别是Learninghowtolearn,Howwehavechanged,Rules。功能项目是Talkabouthowtostudy,Talkaboutwhatyouusedtobelike,Talkaboutwhatyouareallowedtodo＆Agreeanddisagree,那么，请欣赏本期的写作指导：

简介：摘要在新《英语课程标准》颁布实施下，本文旨在通过分析目前国内英语写作教学的现状和原因，结合多年教学实践大胆探究高中英语写作方法，在“导学案”教学模式下，运用“高中英语同步写作程序训练法”，来有效地指导学生进行“同步”写作训练，从而达到新课标提出“注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”的具体要求。