简介:摘要:学生写作常常会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境,也就不愿写、怕写。指导学生写好作文,必须首先指导他们大量积累素材,阅读是丰富学生写作素材的最重要的途径之一,人教版同步阅读教材是丰富学生写作素材的“神器”。 课内外运用这套教材的具体做法:摘录、背诵文中片段,丰富学生的语言积累;唤醒沉睡的生活积累,拓宽学生的写作思路,丰富学生的写作素材;熏陶学生的思想情感,丰富学生的间接生活积累。
简介:【摘要】仿写是读写结合的好形式。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们,阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。 仿写, 不仅能提高学生的阅读水平, 而且从不知不觉中也让学生学会了用语言表达。
简介:摘要:卫星信道同步通信中,根据不同的业务或实际的带宽动态建链,传输时钟频率根据建链情况动态的在调整,因此网络传输设备和终端设备所使用的同步时钟基本为网络提供的时钟而不是本地时钟,由于传输的延时及参考时钟不一致会导致时钟数据的相对相位变化产生时钟飘移导致某些频率下采样数据不稳产生误码甚至无法通信。在实际的工程应用中什么时候使用网络时钟、什么时候使用本地时钟,需要正确的理解和处理时序关系才能确保信息传输的高可靠性。
简介:摘要:作文是语文素养的综合体现,小学生的写作能力直接体现小学生语文学习质量。对于小学语文教学而言,写作是一件让学生望“写”兴叹提笔维艰的难事。作文教学是一种高压、填鸭、灌输式的,教师使出浑身解数,学生依然神情茫然,苦不堪言。要改变这种尴尬的学生“被动学”教师疲劳的“教不会局面”。就要激发学生写作的内驱力,培养学生拥有一双会发现的眼睛,使他们善于观察,勤于思考;同时注意搭建平台营造氛围从小文章、身边事、开放性做起培养学生自信心,达到乐于口头和书面表达。
简介:摘要:近几年,科学技术快速发展,信息技术逐渐融入人们生活的方方面面,而互联网技术与小学数学教学相结合也逐渐成为了小学数学课堂的大势所趋,互联网科技与多媒体技术在小学数学教学领域的运用也变得愈发广泛。互联网技术为当下小学数学教育带来了诸多变革,也促进了一系列创新与转变 .而同步课堂作为依靠信息技术开展的一项非常重要的数学课堂新方式,应得以足够重视。本文拟在探讨信息技术发展下小学数学教师如何跨越时空局限,打造同步高效课堂。 关键词:小学数学 同步课堂 信息技术 为迎合信息技术发展,当下小学数学课堂注重打造多媒体与课堂相结合的教学模式,积极将信息技术融入教学过程中,以信息技术提升课堂效率。正 当下逐渐在小学数学课上课后流行起来的“互联网+同步课堂”,有效地利用信息化手段 打造了 高效课堂。 一、跨越时间,课后同步 疫情期间,小学数学课堂形式其实就是一种同步课堂,教师与学生利用网络“ 一线牵” ,教师在家中进行课堂直播,学生实时接受到直播课程,并且跟随教师的进度进行学习,达到同步移动、跨越时空的效果。 互联网+同步课堂一个很显著的优势便是跨越时间的局限,使得课程教学不仅仅局限于课上,在课下教师也可通过同步教学增强学生对于课堂知识的理解。疫情期间,同步数学课堂的构建留下了丰富的经验,数学教师通过不断探索挖掘出来了诸多教学 APP中存在的直播同步课堂的隐性功能,这些经验可以运用与线下教学中。一方面,在线下教学开展之后,教师也可以在与学生经过充分商讨之后选定周末的特定时间对学生进行课上同步教学的讲解,主要针对于这一星期学生所学知识进行系统的复习与巩固,不仅节省课上复习时间,也帮助学生提升课后复习数学的学习效率。另一方面,小学数学教师可以与某些学生开展具有针对性的数学同步课堂,针对某些成绩较为落后的学生数学学习中的个人问题进行线下同步课堂的再传授与再巩固,由此跨越时间局限,课上课下结合。 二、跨越空间,丰富资源 小学同步数学课堂的构建除了体现在数学教师利用信息技术达到自己与自己学生的同步课堂,也体现在教师跨越空间的局限,与其他学校形成合作关系,共同跨越空间的局限构建同步课堂,进而丰富自己的数学课堂上的教学资源。 当下很多不同的小学之间都有同步课堂构建的合作关系,跨越小学构建数学同步课堂的方式主要有两个。一是某一学校教师进行授课,另一学校通过利用信息技术同步接收课程,授课学校的教师被称为主讲教师,接受课程学校的教师被称为助讲教师。主讲教师在所在的中心学校进行授课,助讲教师则帮助主讲教师进行在自己班级的辅助教学。这一模式是对传统课堂教学的一次整合与改变,首先,变集中时间统一时间地点教学为分散空间教学,克服了时间与空间上的局限。其次,主讲教师既要兼顾自己所在的中心班级的教学,精准把握学情,同时也要注重远程同步课堂的教学点学生的教学,控制教学进度,善于揭示知识的内在规律与联系,考虑到不同思维水平学生的不同需求,进而做到双向兼顾,共同促进,助讲教师也要将主讲教师的知识用适合于本班学生的学习方式进行再加工与再阐述,提升学生学习效率。二是数学教师直接进行跨学校不跨年级的同步课堂教学,某一学校的优秀小学数学教师到另一合作学校直接进行课程教学,由此通过同步教学取长补短、相互促进、共同发展。 三、光盘为主,教师为辅 “光盘为主,教师为辅”是当下小学数学同步课堂构建的最重要也最常见的方式之一。光盘并不一定是传统意义上的光盘,只要是一切可移动的教学资源,都可被称为这一同步教学方式的依托。 “光盘为主,教师为辅”这一形式主要针对寒暑假时期教师无法做到每天都为学生直播课程或者是不同学校的课程时间与时长无法一致的现象,那么教师就可以为学生通过录制课程光盘,使学生在家中自行观看,一方面,这一方式使得小学数学同步课堂更为方便,同时也可以使小学生在观看过程中通过有针对性的快进、重复或者是暂停,针对自己的问题加以巩固和复习。小学数学教师们要针对光盘内容进行充分探讨研究,讨论如何将优质教学光盘与实际教学情况有效结合,及时发现问题解决问题,真正发挥光盘这一优质便携的数字教学资源的作用。这一同步课堂方式还体现在小学数学教师在课堂或者是课后为学生搜索提供优秀的名师数学教学微课或其他资源,使学生跨越时空局限接受名师同步课程,并在不同教师的不同教学方法中加以比较对照,选取最适合自己的教学方式加以巩固模仿,真正通过同步课程提升自己的数学学习效果与能力。 结语: 在促进教育均衡发展的大趋势中,小学数学同步课堂具有了促进优质资源和稀缺资源共享的使命,同步课堂的建设和应用也因此当前推进教育信息化建设的又一个重点工作。不仅为不同地域的师生架起了课堂互动和知识传递的桥梁,也有效解决了教学薄弱地区长期存在的师资发展不均衡问题。为此,小学数学教师要积极研究策略,打造高效同步课堂,改善义务教育薄弱环节,最终实现高效数学课堂的构建。
简介:摘要:同步发电机同期并网操作时电力系统运行中的一项基本操作,在相关项目实施过程中,对同步发电机同期并网过程、同期并网控制模式及算法进行研究和分析。
简介:摘要目的分析陪伴者同步认知干预对胃癌同步放化疗患者自我效能及应对方式的影响。方法选取医院2017年1月至2018年12月收治的胃癌同步放化疗患者80例作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组各40例。对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理干预基础上给予陪伴者同步认知干预。比较两组患者干预前后一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式问卷(SCSQ)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分。结果干预后,研究组SAS及SDS评分均显著低于对照组,GSES评分显著高于对照组,积极应对评分显著高于对照组,消极应对评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在常规护理基础上给予陪伴者同步认知干预,能够显著提升胃癌同步放化疗患者的自我效能感水平,减轻负性情绪,且能够促使患者采取积极应对方式面对疾病及治疗。
简介:摘 要:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。 关键词 : 小学语文 写作 教学
简介:摘要: 中国空调器产业经过了二十多年的迅猛发展 , 现已在全球取得了显赫地位。论市场消费总量 , 中国市场需求量名列前茅 , 市场潜力巨大 ; 论生产供给能力 , 中国已成为世界家电加工制造车间。但是,随着销售市场的急剧扩大 , 各大空调器厂“家的竞争日益激烈 , 几乎每年都要进行一次价格大战 ; 相应的空调器用风扇电动机价格也一降再降 . 同时钢、铜、铝等原材料价格却不断上涨。因此对每款空调器用风扇电动机进行优化设计,降低有效材料的消耗 , 降低电动机的生产成本 , 成为各空调器用风扇电动机生产厂家的当务之急。综合来看 , 在保证电动机各项性能指标基本不变的前提下 , 降低电动机的生产成本主要从两方面着手 , 一是减小有效材料的消耗 ( 即减少铜线、硅钢片和铸铝的用量 ); 二是采用新工艺、新设备来提高劳动生产率 , 增多产量 , 提高一次装配合格率 , 从而降低电动机的综合生产成本。下文就空调器风扇电动机的结构及其负载运行特点 , 从理论上进行分析 , 并结合几款实例来论证结果。