简介:摘要:学生写作常常会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境,也就不愿写、怕写。指导学生写好作文,必须首先指导他们大量积累素材,阅读是丰富学生写作素材的最重要的途径之一,人教版同步阅读教材是丰富学生写作素材的“神器”。 课内外运用这套教材的具体做法:摘录、背诵文中片段,丰富学生的语言积累;唤醒沉睡的生活积累,拓宽学生的写作思路,丰富学生的写作素材;熏陶学生的思想情感,丰富学生的间接生活积累。
简介:【摘要】本文是在大单元教学背景下,基于群文阅读的理念,以统编版九年级上册第四单元为例,旨在通过单元阅读和整合,得出对比的作用和写作方法。在此基础上,进行读写同步训练,读写结合,让学生在写作实践中能够运用对比的写作手法,使其作文更加充实精彩。
简介:【摘要】仿写是读写结合的好形式。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们,阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。 仿写, 不仅能提高学生的阅读水平, 而且从不知不觉中也让学生学会了用语言表达。
简介:摘要:随着“互联网+同步课堂”的不断开展和深入,各校都在如火如荼地开展同步课堂。我校作为“互联网+义务教育”的一个试点,几年来,在摸索实践中发现了一些教学小策略改善学生的学习方式,笔者就以自己执教的同步课堂《富饶的西沙群岛》为例,谈谈自己的几点看法。