简介：摘要：阅读是语文学科最关键的要求，也是学生获取知识、培养素养的主要路径，但是阅读目标的实现，不能仅要求学生开展只言片语、按图索骥的阅读，而是能引导学生开展整本书阅读，这样学生才能加深对作品的体会和感悟，才能增强学生的阅读和理解能力，才能发挥文化育人的价值。本文主要论述了高中语文教师要能结合班级学生的阅读喜好和成长需要，为学生制定科学的阅读计划，传授学生整本书阅读方法，开展过程性和多元化的整本书阅读评价，以此推动学生在历览简牍中，获取知识，培养素养。
简介：
历览简牍、持续深化——高中语文整本书阅读的实践研究
“简牍三昧”与“遥接晋宋”：党争视阈下李之仪的手简书写
