简介：看着我国改革开放政策的逐步深入，英语的听说能力日显重要。相应地，在各级各类的英语试题中都增加了听力内容，约占总分的百分之二十。本文就听力的应测技巧谈一些看法，供大家参考。

简介：我国大学英语教学正在发生重大变革．教学重点由以阅读理解为主转向以听说为主．教学目标定位于全面提高学生的综合应用能力．听力部分将占大学英语四、六级考试总分的35％。听力题型不仅有对话，而且有短文。因此，我们有必要了解更多的听力应试方法。

简介：摘要在听力测试中学生感觉难度较大的题是“听力填表”题。掌握听力技巧有助于提高听力水平。但英语听力技巧训练不能孤立进行，要与英语其它技巧训练有机地结合起来，才能形成良好的思维定势。

简介：英语听力是英语学习的一个重要环节，然而，在英语的听、说、读、写四项技能中，学生一般感到最难掌握的就是听力。对于英语学习者来说，在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思并作出积极反应是很有难度的。本文对影响听力的因素进行了分析，讨论如何提高学生的听力技能。

简介：<正>Mini-talks听力考试的第三部分为小对话。要求考生听到录音中A和B的对话后,根据问题选出正确的答案。本部分共12道题,所占分值为18分,录音播放前预留12秒供考生浏览考题,录音播放一次。

简介：<正>听、说、读、写四项基本技能,是综合运用英语知识能力的实践活动。其中,听和说是语言接受能力,读和写是语言输出能力。著名教科书作家亚历山大说过:

简介：从战略的高度，统揽全局，对历年的高考英语听力题进行归纳总结，做到对其所考查的重点了然于胸；从战术的角度，变被动听音为主动推测，听之前快速扫描各个小题的题干和选项，做到对即将听到的内容心中有数，听的时候能够有的放矢，及时

简介：听力测试与笔头测试的最大不同点就是：在做笔头测试时，学生有机会回过头再去看看他们所见过的材料，而在做听力测试时却没有这种机会。因此，培养良好的听力应试心态就显得尤为重要。学生们在平时的训练中就应当注意消除紧张心理，克服急躁情绪，做到心态平和，

简介：2002年高考起听力分数在2001年的20分的基础上提高到了30分,增加了听力分数的比例。这就要求考生在最后阶段的复习中要对听力充分重视。以下是一些应对策略及措施。

简介：从战略的高度，统揽全局，对历年的高考英语听力题进行归纳总结，做到对其所考查的重点了然于胸；从战术的角度，变被动听音为主动推测，听之前快速扫描各个小题的题干和选项，做到对即将听到的内容心中有数，听的时候能够有的放矢，及时提取有用信息。

简介：英语中的听力测试是考查考生对所听信息的正确理解和快速反应能力。如何在听力测试中发挥最佳水平，取得优异成绩，是师生们共同关注的问题，本文试谈英语听力应试对策，以期帮助同学们掌握方法，提高英语听力能力，以便在考试中能准确、迅速地解题。

简介：教师在尽心尽力向学生们介绍各种各样的听力技巧，学生们反反复复进行训练，后来学生们自认为已经掌握了这些方法，一个星期后，你会沮丧地发现，所有的技巧都烟消去散了。本文的目的就是倡导一种新的教学模式，让应试听力变为求知听力。

简介：

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简介：摘要“听”，实质上是理解和接收口头信息的交际能力。在语言学习活动中，人们正是通过“听”，获得大量语言材料和对一种新的语言的认识，并促进说、读、写等其他语言技巧的发展。听力理解能力一直是英语教学首先应该培养的能力，听力练习及测试题型是根据不同的练习和考查目的而设计的，是中学英语教育的目的之一。作为学习的手段，它又是掌握英语的必由之路。为了培养和提高学生的听力，教师要认真分析、研读高考听力题型，同时也要加强对学生听力技能的训练和应试技巧的指导。

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简介：托福考试中的“听力理解”一直是中国考生感到最难的一部分，历年来的成绩也说明中国考生这部分成绩最差。那么，如何提高听力测试得分？怎样才能突破这一大障碍？如何在短期内尽快地提高听力水平？托福考试中听力部分主要是测试考生对英语口语（以美国，加拿大英语为主）...

简介：

简介：本文通过对But作为连词、介词、副词及惯用句型的语法意义的分析，掌握其在语篇联系中的逻辑纽带功能，从而在听力测试中巧用，可能会达到“柳暗花明又一村”之效果，既而克服听力综合理解障碍。

简介：摘要本文结合笔者自身的教学经验，阐述了在英语听力应试中教师常用的一些行之有效的教学方法，并提出了几点建议，旨在与同仁分享。