简介:【摘要】作业是教学中使学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,也是教师检验学习效果的载体和改进教学的参考。因此,随着以培养学生核心素养为目标的课程改革和“双减”政策的提出,作业设计就显得尤为重要。本文以《企业财务会计》第五章节“固定资产”中固定资产的出售为例,从重构学习单元出发,基于系统性、实用性、探究性三大原则,在确立作业目标的基础上设计前置作业、课中作业、后置作业三大环节,以作业为支点完成会计专业知识的学习。
简介:【摘要】:幼儿园音乐教育是五大领域艺术类的重要部分,孩子们天性喜欢音乐,每次只要欢快的音乐响起,孩子就会不约而同的跟随街拍舞动或安静下来。基于此,我们牢牢抓住孩子们爱音乐的这一天性,观察发掘适宜的音乐切入点,在一日活动中用音乐进行品德、个性和创造性等素养渗透。
简介:摘 要:近年来,国家推动“碳达峰、碳中和”,以保护地球环境,助力人类社会可持续发展。为应对5G网络大规模建设带来的能耗挑战,临沂联通积极响应国家“双碳”战略与集团公司节能减排方针,持续探索数字化节能新技术,提升网络能效,减少碳排放,实现绿色低碳的可持续发展。临沂联通联合厂家研究AAU自动启停新技术,开展5G基站数字化节能创新,节能效果取得较大突破。
简介:摘要:物理新课程理念的重点在于激发学生学习的兴趣。创设情境,引导学生产生浓厚的学习兴趣,是吸引学生主动参与学习的有效策略。物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是研究物理现象的基本方法,是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,是完成教学活动必不可少的环节,因此,在物理教学中,设计新颖独特的实验,塑造生动、别致的直观形象,增强实验的趣味性,能够点燃学生好奇的火焰,打开学生求知的心扉,耐人寻味,新鲜别致的兴趣情境,能够激发学生产生思维的动机。所以,在物理课堂教学中创设的实验情境,真正做到让学生在真实情境中感受、体验、认识和运用物理学的基本思想和基本方法,是激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯和科学态度的一个有效手段,是启发学生思维,激发其创造性的重要途径和有效载体。本文从教学实践出发,就如何创设物理实验教学情境方面的问题作一探讨。
简介:【摘 要】 幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的一个衔接阶段,也是学生逻辑思维形成和使用所要经历的一次重大转折。这两个阶段教育方式截然不同,身心都面临着极大的变化与发展。笔者学校立足于核心素养发展下的时代对素质教育的全新要求,根据学生的需要,结合实际,建构序列化的课程体系,实施整合化的课程实践,实现全程化的课程评价,将一年级学科知识与行为习惯,生活技能与日常礼仪,进行科学性交叉融合,让他们顺利平稳的渡过“入学适应期”。