简介：摘要数学教师要将生活情境、轻松愉悦、合作交流、多种解题引入数学课堂，让学生在数学课中和谐探究，课堂就会高效，学生就会充分享受学习数学的乐趣、品味数学的美、体验数学的魅力。

简介：摘要：本文旨在探讨如何构建和谐的高中数学课堂。高中数学课程是培养学生综合素质的重要环节，也是学生走向未来的关键一步。如何构建和谐的高中数学课堂，是每位数学教师需要思考的问题。本文首先分析了高中数学教学中存在的问题，然后提出了构建和谐的高中数学课堂的方法，为数学教师提供了借鉴和参考，帮助他们更好地开展高中数学教学工作，促进学生的全面发展。

简介：摘要学生最渴望啥样的数学课堂？是和谐的课堂。何谓和谐课堂？所谓和谐课堂，应该是轻松的，民主的、自由的、活泼的、严密的又深受学生喜爱的课堂！国家需要和谐，校园需要和谐，课堂教学更需要和谐；体现在数学课堂中，它的范围很广，如师生、生生良好关系的和谐，教与学的和谐等等。如何创设和谐的数学课堂，笔者是从以下几个方面来做的。

简介：摘要小学数学是基础性学科，学好数学对学生一生的发展具有重要意义。本文中，笔者结合多年教学经验，探讨促进数学课堂“和谐”的有效策略。

简介：思想品德课是一门实践性很强的德育课程，它的实践活动包括课堂活动和社会实践两种主要形式。在教学方法中，强调“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动。

简介：和谐课堂实际上是教学中在各方面追求一种平衡,和谐课堂的教学理念要求学生间关系体现出平等、互助、合作、竞争,而课堂和谐

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简介：摘要愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。

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简介：美国斯坦福大学商学院数学教授库珀的趣味数学课别具一格。一天下午，库珀教授让同学们把自己的生日写在小纸片上。然后把所有的小纸片都折起来放在讲台上。他拿出一张五美元的钞票，问：“我用五美元打赌，你们中至少有两个人同月同日生。有人敢跟我赌吗？”

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简介：如今．数学课堂还存在诸多不和谐现象：语言不和谐——学生在“温和的暴力”下成为“默默的听众”：行为不和谐——学生在教师的任意摆布下成了“器物”：思想不和谐——学生在教师的“悉心调教”下成为“小写的人”：学习不和谐——学生在教师的精心加工下成为“知识的容器”．

简介：随着课改的深入实施．如何在数学课堂上避免教学关系的不和谐发展．构建出和谐平等的数学课堂．从而有效深化课程改革．提高教学质量．这已经成为所有数学教师值得深入探究的新课题。本文从创建和谐学习环境．营造快乐学习氛围．关注每位而学生发展．设计新颖练习．预留独立学习空间等方面阐述了笔者的看法和经验。

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简介：数学教学在《新课标》的实施下，有了很大的改观．但如何让数学课堂变成学生的课堂，变成走进学生心理的课堂，变成和谐的课堂，这是很多教师面临的等待解决的问题．英国教育家洛克说：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意．”我们应利用好学生的学习心理特点，在课堂上充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的热情和兴趣。关注学生的数学未来．