简介：摘要品德不良是指个体具有的、不符合道德要求的品质，经常发生违反道德准则的行为或出现道德过错。在职业学校中，由于学生素质水平普遍比较偏低这类学生所占比例虽小，但必须认真对待和正确处理，否则既有碍他们自身的健全成长，又会影响班级和学校的正常活动，甚至危及社会安定。

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简介：摘要初中阶段是学生长身体、长知识的黄金时期，也是学生世界观、价值观和基本的思想道德观念形成的关键时期。初中思想品德学科如何培养、提升学生的思想道德素质呢？笔者根据平时教育实践的体会和对教学改革的探索发表一己之见。

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简介：范仲淹是北宋大臣、文学家，著名的散文《岳阳楼记》就是他写的。他品德高尚，与人为善，历史上关于他的美德小故事是很多的。下面就给大家介绍两则。

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简介：摘要小学生在小学教育阶段，不仅要接受文化知识的学习，还要接受思想道德的教育，也就是我们在素质教育理念中强调的德育，即在品德与社会教学中，教师要善于将教材知识与生活实践相结合，使学生真正理解教材知识点的含义，并且更加系统地接受思想道德教育，进而养成其良好的思想道德品质。

简介：摘要《品德与社会》侧重对人文素养和高尚道德情操的培养，旨在为学生日常行为提供正面的指引，具有极强的情感性和教育性。在小学品德课的教学中，通过“联系生活实际，引发情感体验”、“借助榜样力量，强化情感体验”、“补充教学内容，增进情感体验”的策略，能够让小学生的品德学习更高效。

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简介：品德评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。借助微视频教师可以对评价的实施方式、内容选择、制作要求以及操作流程等方面进行一系列的思考和设计，探索出一条小学品德评价的新路子。

简介：摘要不论是小学阶段低年级的《品德与生活》还是中.高年级《品德与社会》都在于孩子们对日常生活和学习生活的认识、感受和领悟。本文主要探讨了小学《品德与社会》教学。

简介：初中思想品德是中考的必考科目之一,分值70分,是开卷考试.很多学生认为分值不多并且是开卷考试,从思想上对思想品德课不够重视,所以在课堂上不注重学习,平时不注意积累,结果考试成绩不理想.我认为学生这种认识非常肤浅,学习目的非常短视和直接,似乎学习就是为了考试.作为在一线教学多年的老师,应该有必要对学生的认识予以纠正.

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简介：摘要品德与社会是在小学中高年级开设的以学生的社会生活为基础，促进学生形成良好品德和社会性发展的综合课程。它是对学生系统进行公民道德教育的一门必修课程，是学校德育工作的重要途径。

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简介：问题探究式学习是指学生在教师的引导下发现和提出问题，并通过分析寻求科学的方式主动解决问题的学习活动。教师在品德教学中，运用问题探究学习策略，可以引导学生发现问题，提出有价值的问题；引导学生通过分析问题，驾驭探究方向，追寻问题深度；引导学生采取科学方式解决问题，强化学生主流价值，经历道德体验，以疑激疑，培养学生独立思考、创造性解决问题等能力。

简介：摘要情感教学就是指教师在教学过程中，充分发挥情感因素的积极作用，达到教学目标，增强学习效果。它关注学生的态度、情绪、情感以及信念等各方面，以促进学生个体的全面发展。由此可见，情感教学对于学生思想品德课的学习具有重要意义。

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