简介：摘要：走进儿童广阔的生活空间，在“生活”这片儿童道德生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤里勤奋耕作，唤醒儿童的道德生命，激活儿童的生命力量，引领儿童走向生活的真实，体验生活的乐趣，焕发生命的活力！

简介：摘要：任何事物都来源于生活，美术教育也不例外。因此教师在美术教学的过程中应该让其接触生活中的相关事物与现象，并且在此基础上丰富他们自身的生活经验和情感体验，加上他们自身年龄较小，对于周边事物抱有好奇和求知的心理，教师可以利用这一特性，培养其美术文化素养和综合能力，促进全面发展。为今后的学习和生活奠定良好的基础的同时，让孩子们健康快乐的成长。

简介：摘要：幼儿教育已经成为我国教育行业中的重要教育机构，原因是幼儿阶段的教育可以让幼儿在入学之前综合性的了解各类知识，为后续知识的学习奠定良好的基础。同时，幼儿教育还可以培养幼儿掌握生活中的知识，可为幼儿的独立提供有效的支持，让幼儿不只对各学科知识产生熟悉，还能够让幼儿在生活方面具备生活能力，实现幼儿全面性地健康成长与发展。因此，幼儿教育中需要构建出生活课程实现幼儿全面发展的教育目标。

简介：摘要：语文教学从根本上看是对学生进行生活的教育。最为核心的任务是“能读会写”，作文教学是语文教学的重中之重，也是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。由于种种原因，城郊小学生的作文水平仍然较低，叙事干巴巴，写成了流水账。教师要教会学生感受生活，从生活中找寻作文题材。

简介：摘要：爱玩是幼儿的天性，游戏则是幼儿最喜欢的室内、户外活动方式之一。教学的本质和真谛在于让幼儿在接近生活的过程中感受生活、学习与生活息息相关的知识。而随着教学理念的发展和更新，幼儿的教学活动设计也更加倾向于回归幼儿生活，实现寓教于乐的教育发展目的。在这个过程中，幼儿可以解放爱玩的天性、解放被束缚的思维和双手，在一个轻松愉悦的氛围中解锁一个又一个未知的世界。而教师作为教学活动的组织者和引导者，理应在此过程中发挥好组织、协调、干预、总结、反馈的作用。本文以回归幼儿生活、助力快乐教学为研究主题，通过游戏方案的研发和设置，总结反思方案中容易出现的问题，以期能够为优化现有教学方案、助力幼儿健康成长有所助益。

简介：

简介：摘要：数学活动经验是一种过程性知识，数学活动经验是学生在数学活动过程中内化了的数学知识、技能及情感体验，既包括学生的日常生活经验，又包括学生在学校数学课程中获得的经验等。

简介：摘要：课程标准中突出强调数学学习的基础性、普及性和发展性。

简介：摘要：小学《道德与法治》课堂在小学生的学习生涯中始终占据着主导地位，因为它是小学生学习成长学习的关键基础。在小学阶段想要有效提升《道德与法治》课的课堂效率，需要教师为小学生创造良好的教学情境并且采用行之有效的教学策略。因此，老师在这个时间段对他们进行生活化教学可以有效促进小学生将习得的知识运用在生活实践之中，帮助小学生形成正确的人生观。

简介：摘要:近年来，我国的科学技术以及社会经济和以前相比有了很大的进步和发展，随着社会经济与科学技术的发展，教育方面更是有了长足的进步。作为教育的关键载体——课程，其重要性不用说，大家也都知道 。而担任着学前教育重要核心的学前教育课程也是一直受着教育界各种各样的关注，并且在今天，学前教育回归生活课程更是成为其热门话题之一。在本篇，笔者也是主要针对于学前教育课程的回归展开相关探究和讨论，希望能够为我国的学前教育提供力所能及的贡献。

简介：摘要：数学为生活服务，只有与生活紧密联系起来，才能使数学知识变得鲜活起来。由于数学知识枯燥乏味，导致学生厌学，只有将数学运用于生活中，数学的教学内容也就变得更加丰富多彩，提高了学生学习的兴趣和求知欲。我根据小学数学教学内容的特点，研究了促进小学数学生活化的策略，让小学数学回归于生活。

简介：

简介：摘要：小学道德与法治教师在进行教学的过程中;要与时俱进;关注小学生的学习特点和学习能力;采取生活化的教学策略;让小学生在熟悉的环境中体悟道德与法治的重要性和意义;从而真正提高小学生道德与法治素养;本文介绍了三个教学策略;分别从教学内容,教学手段以及教学评价体系来进一步研究提高小学道德与法治教学生活化的教学效果;以期为日后的相关研究提供些许参考;

简介：摘要：特殊教育是专为残障学生设立的教育门类，也是构成我国教育体系的一大重要组成部分。特殊教育是针对有特殊需要的学生，使用特别的课程和教学内容，帮助他们更好地接受教育，使他们能够更好地学习和生活。而语文学科在特殊教育中是一门很重要的课程，是教学的重点也是难点之一。因此，本文针对特殊教育，对语文教学工作进行思考，根据特殊教育的群体制定相应的教学方式，引导他们更好地接受教育，掌握知识和技能，通过学习能帮助他们更好地回归生活。

简介：摘要：伴随新课改的深度推进，培养学生的学习兴趣，在课堂上，多多引入案例，完善道德与法治教学变得越来越重要，不过，长期的教学工作开展过程中，教师会发现，相当一部分道德与法治知识难以与生活实际情况联系起来，导致小学生的理解水平与课上讲解的重点知识之间发生了断层。本文对小学道德与法治课如何回归现实生活展开了教学研究与分析，以期为广大教师提供一些参考和帮助。

简介：摘要：新课程改革逐步深化的背景下，要求将道德教育逐步回归生活。随着教材内容的改变要求教师的教学方法也要发生变动，这为小学《道德与法治》课教学注入了新鲜的动力。教育工作者不断追求和创新，在教学中通过布置教室文化墙改善育人环境，开展课堂活动让学生获得情感体验，挖掘生活教育素材开展教学活动等多种方式来提高道德与法治课堂教学的有效性，发挥学科育人的实效，进而达到育人目的。

简介：摘要：数学是一门与人类发展、社会进步息息相关的学科，也是是小学阶段学习中重要的组成部分。理论知识来源于实践，知识也来源于生活，并且知识最终也要应用在生活之中。对于数学知识来说，也是如此。小学数学中的知识多数都能从现实生活中找到原型，最终也能应用到生活中。所以，小学数学需要回归生活。本文就生活化教学在小学数学教学中的应用进行了研究，以此提高学生的学习与应用能力。

简介：摘要：幼儿园的课程生活化，就是要让幼儿园的课程回归到生活中去，能够与孩子的实际生活产生密切的联系。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”在我们基础的教育改革过程当中，需要做到课程“向生活世界回归”的核心理念，同时也是新课程改革中所提到的主体思想。生活化就是幼儿园课程改革中的主要特点，实现生活化教学可以让孩子通过环境和与他人在共同生活中获得宝贵经验。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，在小学科学教育课程中，教师更加注重与学生的生活有效结合。使得小学科学地教学能够使学生运用科学知识去解决实际问题。这为小学科学的教学方式设立了相关的准绳，即科学与现实生活是不可割裂的整体，在教学中要将两者紧密结合，注重培养学生解决实际问题的能力。