简介:摘要学校以“生本课堂”课题研究为助力,使得师资培训的目标更明确,指向更清晰,聚焦点更具象;通过“学习、碰撞——初建‘生本’理念”、“思考、浅尝——触摸‘生本’脉动”、“练兵、夯基——积淀‘生本’素养”等方式,充分发挥了“科研导训”的作用,在教师队伍中逐渐形成了“科研即培训,培训促科研”的认知。
简介:一、"课题驱动式校本培训"的涵义及特征所谓"课题驱动式校本培训",就是以课题研究为基本载体,以教师任职学校为主体力量,在教育专家、教师培训机构的指导下,由教师任职学校根据自身特点自行组织,以解决学校教育教学实际问题和提高教师教育教学、科研能力为主要目标的教师继续教育形式.