简介：3自然解法剖析3．1从“想到一个熟悉的题目或基本图形”探索解题方向在通读题目，理顺条件和结论之后，最自然的想法就是“观察未知量，并尽量想出一道你所熟悉的且具有相同或相似未知量的题目”或者“……这里有一个与你现在的问题有联系且早已解决的问题。你能不能利用它？你能利用它的结果吗？

简介：1问题呈现（2016年扬州市中考数学第27题）已知正方形ABCD的边长为4，一个以点A为顶点的45°角绕点A旋转，角的两边分别与边BC、DC的延长线交于点E、F，联结EF。设CE=a，CF=b，当△AEF是直角三角形时，求a、b的值。

简介：该维生素A分子中含有5个甲基、5个双键、30个氢原子，A、B项错误，C项正确；该维生素A分子不具有苯环的结构单元，且分子中含有氧元素，不属于烃类，D项错误。本题选C。

简介：数学活动课上，相老师给同学出了这样一道题目：把一个长24厘米、宽16厘米、高12厘米的长方体木块削成一个最大的圆锥体、圆锥体的体积是多少立方厘米？

简介：作为解释法律的理论,并非每个国家的法学方法论都一样。按照传统,在德国法中有四种解释标准。其中,文本这一解释标准被赋予了重要的意义。对于通常的法律解释来说法律专业语言中的词义更重要,与此相反,对于区分法律解释和法官造法来说,一般日常用语中词语的可能含义更加重要。刑法中禁止类推解释是十分有意义的。其(只能援引)文本进行解释的背后是这样一种立场:用这样的方法,公民可以抵御国家强权对自由的干涉,并且可以保障三权分立框架下议会的权力。事实上文义解释并不能实现这样的功能。上文中法学以及语言学上的论据说明了这一点,除了文本解释,体系解释、发生史解释以及目的解释也都很重要。首先要对此四种解释标准进行整体衡量,但在解释中还是要坚持从文本出发。

简介：新妈妈生完宝宝后,还没有忘记分娩时的阵痛,却感觉到腹部时不时还隐隐作痛。这疼痛虽然断断续续,但让新妈妈有些揪心,特别是顺产的妈妈,会觉得宝宝已经离开了子宫,为什么还有疼痛感?分娩后,医生可能都会嘱咐,生完宝宝后,子宫将恢复到原来的大小,因此会产生宫缩,这种疼痛是正常的。但不是所有的疼痛都是正常的,新妈妈要学会了解产后腹痛的大小问题,因为有的腹痛可能是因为某种疾病,要及早发现以免耽误,为自己的健康恢复做好准备。

简介：一、直接开平方法直接开平方法是对形如：（ax＋h）^2=k，（k≥0）的方程左右两边直接开平方的方法．直接开平方法是解一元二次方程的最基本解法，它是配方法、公式法的基础，因为配方法和公式法最终都是通过开方来对方程进行降次的．

简介：2解法展示第1类解法：排除法。因为选择题后面有备注：在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

简介：解题思维受阻的原因往往在于不能很好地分析条件、研究问题、思考本质。对条件进行分解分析与重组分析，用关联的视角思考从条件中能得到什么；对问题进行研究，用关联的视角研究问题是什么；在条件与问题之间联通，思考本质是什么，这样，解法便可自然生成。

简介：探索自然解法的生成过程，就是培养学生成为发现者、研究者、探索者的过程。适合学生的自然解法不是一蹴而就，而是通过一次次对题目的分析、再现和尝试，才找到学生心目中最简洁、最易懂、最自然的解法。重要的不是仅仅教会学生这种所谓的最自然的解法_lJ，而是引导学生去探索这种解法的过程，在这个探索的过程中剖析试题的本质，体会数学美，夯实学生“四基”，发散学生思维，培养学生创新能力。

简介：数学家克莱因认为，“观点越高，事物越显得简单。”在解题学领域，这种哲学观则表现为“大道至简”。换句话说，就是“高观点”支配着解法的简单性和自然性，自然的、简单的解法源于高观点。

简介：

简介：题目：公共汽车上原有38名乘客,到少年宫有9名乘客下车,又有12名乘客上车。此时车上有多少人？【分析与解】这道题可以用三种方法解答。方法一：用原有人数先减去下车的人数,然后再加上上车的人数。分步计算为：

简介：空间曲线是微分几何的一个重要内容,因其抽象、知识点多,初学者往往感到难以掌握,不容易把各知识点融会贯通,对题目无处下手。根据不同的数学思想方法,从向量函数的性质、挠率公式、伏雷内公式、平面方程四种不同角度对微分几何的一个实例进行了剖析,较全面地介绍了空间曲线的相关知识点和相关思想方法的应用。

简介：在浙江省宁波市江东区教研室举办的一次压轴题教学研讨活动中，笔者以一道经典的试题为例开展研究和教学，其解题思路的探寻过程带给笔者很大启发，现将整个探索过程与各位同行分享。

简介：利用几何画板演示猜想结论，然后利用猜想探寻解法．

简介：教书时间长了，有时候会有思维定式，特别是解题的时候，碰到一道做过的题目，看到一幅眼熟的图形，脑海里马上闪现出来的是自己记忆里的那个解法。也许这种解法能把这个问题要强调的知识点体现出来，也许这种解法是解决这一类问题最通用、最自然的方法，然而，站在学生的角度。

简介：传送带问题是高中物理学习中常见的一种物理模型.它以生活素材为依据,考查训练学生的科学思维联系生活实际的能力.这类试题大都具有物理情景模糊、条件隐蔽、过程复杂、涉及力学知识面广（受力分析、运动学公式、牛顿第二定律、动能定理、摩擦生热、能量转化与守恒）等特点,是历年高考力学热点,也是广大考生的难点.学生初次遇到＂皮带传送＂类型的题目,由于皮带运动,物体也滑动,就有点理不清头绪了.

简介：选择题具有覆盖知识面广、概括性强,又有一定的综合性和深度.能有效地检测同学们的思维能力和观察、分析、推理、判断、基本运算等能力.在解题时要做到＂小题小做、小题巧做＂,要＂不择手段＂,解题时少问为什么,多问怎么办,只要能一准二快地找出正确答案的方法就是好方法.因此,掌握一些做选择题的常用方法能起到事半功倍的效果.

简介：纵观2010~2015年全国课标卷一,语句衔接题为必考题且单独命题,分值为5分。语句衔接俗称语句补写,因境补文,要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语,使之上下贯通流畅。难度系数E,难度较大。本文拟通过对高考试题中语句衔接问题的研究分析总结其方法规律。例题一(2015年广东卷)产品说明书的出现是商品生