简介：摘 要：开展小学体育趣味教学是新课改“以生为本”理念指导下的内在要求。在具体操作中，教师除了需以学生为本，从学生实际出发以外，还要注意活动的新颖性、多样性、趣味性与安全性等，设计或导入的游戏活动应当难易适中，适合小学生参与，激发其积极参与的热情与自觉性、主动性，培养其自主锻炼与团队合作意识，并进一步增强学生体质。本文探讨趣味教学在小学体育教学中的实践应用。

简介：众所周知，兴趣是最好的老师．学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性．孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．要想提高学生的物理成绩，最有效的办法就是让学生喜欢物理，爱好物理．学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好、用好物理．因此，增强物理教学的趣味性，无疑对激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学质量有着至关重要的作用．下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性．

简介：【摘要】核心素养背景下的小学数学教学更注重培养学生分析和解决实际问题的能力，对学生的深度学习能力提出了更高的要求。而深度学习的开展契合新课程标准的旨归，能消除“脆弱知识”的消极影响。小学是基础教育的起始时期，学生在该阶段首次系统地学习知识，这对他们日后在学习领域的发展能够起到很好的奠基作用。因此，以更好地为后续学习做铺垫为目标，在该阶段落实深度“教”与“学”是十分必要的。

简介：摘要：为了提升英语学习的趣味性和效果，本文探讨了在英语教学中实施小组合作学习的策略与方法。首先，文章强调了把握小组合作的重要契机，说明小组学习可以增进学生之间的交流与合作，同时促进学习动机。其次，详细介绍了如何在课堂中有效开展小组合作，包括分组策略、任务设计及角色分配，以确保每位学生的积极参与和贡献。此外，讨论了小组合作成果的汇报方式，强调通过展示和分享成果来激发学生的学习热情和自信心。整体而言，小组合作不仅使英语学习过程更富挑战性和趣味性，还能够提高学生的语言实际运用能力和团队协作技能。

简介：说起鲁迅，莫不让人对这位中国近代的文学泰斗肃然起敬、仰慕不已。可每教到他的文章，总觉得有些力不从心。感觉每次备课任务都很繁重，可实际授课效果并不尽如人意。往往是自己累得够戗，学生听得一头雾水，真正留在学生心中的东西寥寥无几。

简介：摘要作业是巩固、消化所学知识的有效手段，同时又是培养学生能力、提高学生素质的载体，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效率的重要手段。

简介：摘要：小学体育课在当前基础课程体系中的作用和地位不断突出的现实状况要求体育教师不断完善教学方式和教学策略。研究表明，在体育课堂中实施趣味性教学，有利于激发学生的积极性，有效提升教学质量。基于此，对小学体育课程趣味性教学方式进行深入分析。

简介：摘 要：当代小学教育更加重视素质教育的发展，现今的小学体育教学在让学生拥有健康体魄的同时，还让学生能够在日常生活中进行体育训练，这是当代小学体育教师面对的共同问题。要解决这个问题，首先教师要改变自身的教学观念，利用创新教学方式，在体育教学中提高教学的趣味性，营造趣味性教学课堂，从而让体育教学生动、活跃。

简介：摘要:为了提高小学体育的趣味性教学，首先必须要做好关于趣味性教学的策略，只有充分的了解小学体育教学的精髓，才能够帮助教师更容易的展开日常的教学。小学教育注重的是尊重每个学生的个体差异，优胜劣汰，根据不同学生具体的表现来增加趣味性教学的目的和意义，通过对小学趣味性教学的意义来了解关于体育教育的重点，基于此，本文主要从教师的角度来阐述相关具体的知识和内容，希望在本文的简单阐述下，能带来参考性的建议和帮助。

简介：

简介：摘要 : 小学生是否愿意学习英语，离不开教师教学方法的引导 ,而游戏教学是则儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，集中精力时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，学习效果会更好没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“游戏教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是不无益处的。

简介：摘要：体育是初中阶段的重要学科之一，教师应从全面提升学生素质的视角，重视课堂趣味性。基于此，本文以初中体育趣味性课堂教学的构建原则为切入点展开分析，以此为基础重点分析相关构建方法，探讨了建立教学小组、多元教学方式、周期诉求反馈三个方面的内容，以期服务后续教学工作。

简介：摘要：目前，对于小学生综合素质的增强，主要是依靠体育训练来得以顺利解决，而传统的体育教学训练的趣味性太低，学生对于体育训练的兴趣不够浓厚。如果使小学生可以主动的加入到体育训练之中，这就需要把传统的体育教学模式进行革新，让体育训练能够让学生产生浓厚的兴趣。活泼好动、爱玩游戏是小学生的基本特征，教师在进行教学时，必须要充分考虑到学生的处于的阶段，教学设计和训练要设计些游戏和趣味性，让学生在体育训练中感受到其中的乐趣，进而能够深入到体育训练的各个环节里，这样在快乐中学习，还能掌握知识，学生也因此拥有较高的兴趣，那么学生的综合能力就可以得到更加全面的发展。基于此，本篇文章对增加小学体育教学趣味性的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在核心素养培养的大环境下，小学生体质较差的问题逐渐凸显，体育教学的关注度也有了明显提高。然而，目前的体育教学效果比较一般，最主要的一种表现就是学生兴趣不高，而导致这一问题的关键就在于教学比较乏味枯燥，学生在课堂上的主动性比较弱。本文分析了开展趣味教学的作用，然后对教学方法进行了探究。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入推进，小学教育也要求学生要做到德智体美劳全面发展，要求学生不断提高自己的综合素质。而小学体育是提高学生综合素质的重要科目之一。基于趣味性下的小学体育教学不仅能够帮助学生提高体育趣味，锻炼自己的学习耐力，还能让学生拥有一个健康的体魄，在一个良好的环境下成长。基于此，本文就从基于趣味性下的小学体育教学这个角度出发，对提升学生体育学习趣味的创新策略进行深入探究，旨在提升小学体育教学的趣味性。

简介：

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简介：以废旧物品作为制作游戏的道具,有目的地设计幼儿喜欢的体育情境游戏,增强体育活动的趣味性,培养幼儿参与体育游戏的积极性,让幼儿乐于锻炼、勤于锻炼。

简介：摘要新课程标准对小学生的阅读能力提出了较高的要求，教师要注重增加语文阅读教学的趣味性，吸引学生参与到阅读活动中去。教师可以通过设置悬念、设计趣味性教学环节、通过课内外阅读的连接，以及丰富多彩的课外活动，增加阅读教学的兴趣。

简介：摘要：在小学阶段，数学是一项学习难度较大的课程，因为其中所包含的知识相对比较抽象，以小学生目前的思维认知基础来讲，在理解方面存在一定困难，如果教师单纯以灌输的方法进行讲授，还会给学生的兴趣激发造成不良影响。为了解决这一问题，教师需要加强数学实验的科学开发与运用，并以此为支撑让整个数学课堂充满活力，有效激发学生的学习兴趣。