简介：浸泡在语言当中的好处

简介：人类文化各领域都在走向全球化和国际化的新时代。各国、各地区的哲学教学与研究也在进入一个全球融合与对话的新时期。中国哲学界当前处于被边缘化的状态，其重要原因之一就是我们的语言障碍问题。只搞共同课外语教学不能真正解决这个问题，还要大力开展专业外语教学。要迅速建设好这门课程，必须要有教学管理上的重视和支持作为外部条件，另外，还要把这门课程的师资队伍建设、教材建设和此课程的教学理论研究等作为最为紧迫的问题来解决。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断改革与发展，高等职业教育院校对于思政课程以及思政课程的研究越来越重视。本文以高职公共外语课程中的思政研究作为主要研究对象，主要对高职公共外语课程中融入思政研究的重要性做出简要分析，并尝试提出高职公共外语思政研究的改革目标，展示出运用思政资源来对高职公共外语课程进行改革与创新的过程。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善。以课程论为基础，梳理了外语课程思政元素表，从顶层设计层面架构了外语课程思政的教学体系，并基于形成性评价，从定量的角度对教学过程中思政目标的达成度进行检测，创新课程思政教学的评价方式，为外语课程思政教学工作的落实提供范式参考。

简介：<正>新千年伊始,武汉市市政府将外语课定为继续教育中的两门主课之一。这一举措显然是着眼于我国“入世”以后不断扩大开放态势的超前意识所作出的决定。但对于其课程设置,亦即教学内容,尚无明确规定。因此,这门课上什么,怎么上,就是摆在我市成教界面前的一个急待解决的问题了。

简介：世界的存在是多元的,世界的多样性既是一种事实也是一种价值。从此出发,'多元世界'观照下的外语课程应以人的存在作为其出发点和落脚点,坚持课程出发点的'人本'性、课程教学的复杂性与课程目标的'意义生成'性。外语课程从作为'人'的学生出发,能更好地帮助学生建立对世界的多元理解,关注学生在语言中的生命成长,促进学生对生命意义的追求。

简介：摘要：随着全球化进程的加速和信息技术的快速发展，外语教育在高校教育中的地位日益重要。因此，越来越多的教育者开始关注如何将课程思政（课程思想政治教育）内容融入外语课堂教学中，以培养学生的思想道德素质、传承和弘扬中华优秀传统文化，提升他们的综合素养和国际竞争力。本文旨在探讨外语课堂如何融入课程思政内容，以提升教学质量和学生思想政治素养。通过分析外语课堂融入课程思政内容的方法和效果，总结融入思政内容的关键因素，旨在为外语教学实践提供理论支持和实践指导。

简介：荷兰和英国的外语教师通过在国外进修学习来提高自身的语言能力,荷兰外语教师获得第一个学科学位课程时还必须在国外学习一段时间,使得澳洲学生的外语学习扩展到除欧洲语言的多种亚洲语言

简介：我国近代职业教育兴起之后,经过曲折发展,取得了一定成效,在促成职业教育成败的诸种因素中,课程设置及建设状况成为重要因素,特别是外语课程建设状况能在很大程度上反映作为舶来品的中国近代职业教育的发展状况和特点。因此,研究职业教育的课程成为揭示近代中国职业教育发展状况的重要视角,同时它的深入研究也能为我国当代职业教育课程建设提供历史借鉴。

简介：摘要：现今时代，在社会不断向前发展过程中，对于人才的要求也在不断地拔高，现今社会所需要的是德才兼备的综合性优秀人才，因此高校教育工作也在进行着相应的优化和改革。大学的外语思政课程是学生接受思想道德教育的关键渠道，然而仅仅依靠这一门课程的教育还无法更好地提升学生的思想道德水平，因此借鉴与学科融合教育模式高校积极开展“课程思政”教学策略，在各个学科的教学中不断地渗透思政教育，然而为了使这一教学策略达到理想的教育效果，还需要其能够与思政课程相互融合来开展协同育人。

简介：现行的外语课程政策采纳了＂二元论＂的外语课程性质观,认为外语课程兼有工具性和人文性,这突破了长久以来＂一元论＂的外语课程性质观,即认为外语是工具性课程。然而,＂人文导向＂与＂工具导向＂的实践＂纠结＂使现行外语课程政策陷入了困境。在实施＂一带一路＂战略和＂全球公民身份教育＂的过程中,外语教育的重要性得到进一步彰显。适逢外语高考改革,学界近年来引入＂多元论＂来研究我国外语教育政策,提出了＂多元目标英语课程＂等理念,外语课程性质观正经历从＂二元论＂到＂多元论＂的新突破。

简介：摘要：高校作为培养人才的重要基地，其承担着立德树人的根本任务。外语作为高职院校的重要学科，应当深入挖掘其含有的思政元素。在高职外语中融入课程思政，不仅能够实现立德树人的基本目标，而且还能够让学生成长为具有高素养的人才，为社会的发展与进步做出更大的贡献。本文对课程思政理念融入高职外语课程的生成路径展开了相关的探讨。

简介：荷兰和英国的外语教师通过在国外进修学习来提高自身的语言能力,国外外语教师教育采取开放模式,双语教育的发展对传统的外语教师教育模式提出的挑战

简介：使得澳洲学生的外语学习扩展到除欧洲语言的多种亚洲语言,其10-12年级学生经过3年的外语学习,国家教育政策和课程指导框架为各国外语课程的改革指明了前进的方向

简介：本文以外语课程设计理论为基础，介绍并分析了现代外语课程设计的方法和模式，并结合现代外语教学实际，得出以下结论：一名称职的外语教师不应只满足于灌输现成的知识，而是要不断地培养自己的创新能力，努力学习和掌握外语课程设计理论和方法，因地制宜，因材施教地进行课程设计，充分地发挥各自的教学个性和创造性，大胆尝试，不断探索，努力提高外语课程质量和教学质量。

简介：常州市第三中学在江苏省“高中多语种外语课程基地”建设中，以优化“外语课程体系、外语学习资源、外语学习环境与校园文化建设、国际文化交流、外语师资队伍”为抓手，努力培养立足本土、放眼世界，具有国际视野的人才。高中多语种外语课程基地的建设提升了学校综合办学能力，为学校转型发展创造了契机。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，立德树人是人才培养的总目标，为各类课程与思政教育相结合开展课程思政提供了前提和基础．外语课程直接面对外国的意识形态和西方的主流话语，与课程思政的关系更加紧密，具有更加突出的价值意蕴，能够推进立德树人实施，积极回应时代呼唤；加强国家意识培育，增进本土认同情怀；提升跨文化交际能力，彰显中华文化魅力．根据外语课程自身特点，外语课程思政要坚持人文性、本土性、融合性三原则，通过以打造兼具思政教育品质的师资为关键、建设融合思政教育元素的课程为抓手、开展丰富多彩的第二课堂活动为延伸三条路径综合深入推进，培养中华优秀文化的传播者、参与国际事务的优秀涉外者、中华民族伟大复兴重任的担当者．

简介：摘要：教育事业应当将立德树人作为根本任务，而思政教育也应当贯穿于所有课程之中。外语课程作为大学生接触外来文化的主阵地，更有责任做好学生的思政教育，充分发挥这一专业的育人功能，为我们的社会主义社会培养拥有正确价值观的时代新人。本文反思了外语教学中“课程思政”建设已出现的问题，针对这些问题探讨了将思政教育贯穿于外语课程教学的几点措施，希望探索出一条行之有效的路径。

简介：摘要：“四新”背景下，我国高等教育面临着新的挑战和机遇，课程思政作为一项重要的改革举措逐渐引起了广泛关注。本研究旨在探讨如何将课程思政理念融入大学外语课程。首先，本文介绍了课程思政的概念和特点，以及外语教育的重要性与挑战。然后，通过理论分析，探讨了课程思政与外语教育之间的紧密关联。接下来，本文详细讨论了课程思政在大学外语课程中的融入方式，包括选材与教材设计、课堂教学模式创新以及社会实践项目与外语教育的关系。通过这些方式，可以有效地将课程思政的理念融入外语教育，培养学生的思想政治觉悟和外语能力，促进他们全面发展。

简介：当前艺体类大学生对外语学习没有兴趣、公共外语教学效率低,源于艺体类大学生入学考试形式不同,外语程度参差不齐;教学内容不适合学生,教材针对性不强,内容较深;班级人数众多,师生沟通不畅等.鉴于此,提出艺体类大学生外语课改建议,即开设专门外语课,开发专业外语校本教材;充分利用现代化设备,改变授课方式;增加通识课课时;外语免修等,以期使学生能学有所获,教师教有其乐.