简介:摘要本文从学生需要什么样的评价氛围;学生数学学习过程评价的重要性;个体差异评价的重要性;如何引导学生开展自评与互评;恰当运用时间、空间的延迟评价等方面着手,进行小学数学多元化评价的探索。
简介:摘要新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本;以提高学生的语文素养,促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大的影响,直接影响教师形成积极乐观的“学生观”和重新建构的“智力观”、“教育观”。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳和赏识学生,发现并发展学生的潜能。不但要关注学生的学业成绩,同时也要关注学生的全面发展,尤其要重视培养学生的能力和创新精神。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向评价内容多元,评价标准分层,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上的发展,即重视评价对学生个体发展的建构作用,建立促进学生全面发展的评价体系。
简介:摘要作文教学是语文教学中必不可少的重点和难点环节。在教学活动中,语文教师需要积极改变传统的教学方式,勇于创新,采用多元化的教学方式开展作文教学,尤其是开展互联网加教育模式。
简介:摘要按照素质教育教学的理念,课堂教学的有机组成部分除了常规的知识教学、课堂管理、作业、合作探究之外,还包括有效的课堂教学评价。新形势下的小学美术课堂教学,讲授知识是肯定的,但是在对学生的评价上不仅仅局限于考试分数、作业情况,还包括学生的课堂表现、课下创新能力、实践能力等等。教学实践证明,有效的课堂教学评价可以大大的激发学生学习的欲望,及时的提醒学生,优化教学过程,调控教学氛围,进而促进课堂教学质量的提升。本文中,笔者从自身的教学实际出发,充分的实践了多元化的课堂评价,一定程度上收到了不错的教学效果,不但提升了小学美术课的教学质量,也促进了学生的全面发展。
简介:摘要随着教学改革的不断深化,小学数学的教学模式已经发生了很大程度的转变,多元化的教学已经成为了大势所趋、人心所向。小学数学是基础教学中的一门重要课程,实现多元化教学,不仅有助于提高教学的质量和效率,更能有效地激发学生的潜能,开发学生的智力,促进学生思维及应用能力的发展。基于此,本文将简要探讨小学数学多元化教学模式。
简介:摘要在新课改的教育大背景下,小学英语课堂教学是英语活动的教学,是师生之间、学生之间共同发展与交往互动的过程,如何抓好小学英语教育是外语教育工作者必须给予重视的问题。小学英语教学要立足于学生的学习过程,以促进学生各方面的能力发展。在小学英语课堂教学中运用多元化评价手段,总结教师优秀的教学经验,诊断教学中的不足,从而方便有效地改进教学,培养学生全面发展。让多元化评价成为从教学内容和教学方式上促进学生学习英语的有效手段,既冲击了传统教育的壁垒,体现了教育教学中公平互助的原则,激发学生的学习兴趣,有利于学生树立学习信心,帮助教师打造优质的英语课堂。