简介:摘要音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位,多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势,更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活,提高学生思维力和记忆力,挖掘学生想象力和创造力,促进学生心理健康发育和发展和谐人际关系具有积极作用。从上世纪九十年代至今,有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏,然而大多数却只流于理论,真正落实于实践的过程却是一波三折,经常会遇到难以突破的瓶颈。
简介:摘要在美术教学过程中,作业评价是提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。然而,在传统美术作业的评价中,评价主体、评价内容、评价标准单一化的现象依然非常突出。为此,笔者结合近几年的课程改革经验,提出在美术教学中对学生的作业进行多元化评价。
简介:摘要传统教育评价注重甄别选拔,只关注评价的结果。而新课改则强调学生全面发展,多元化评价适应了改革的要求。本文主要从评价内容的多元化、评价方法的多元化、评价主体的多元化三方面探讨了中职学校数学多元化评价的特点。
简介:〔摘要〕教学评价是指评价主体在对教师教学评价活动中应用于评价对象(学生学习与教师教学)的价值尺度和界限。新课程标准下,小学数学的教学评价应走向多元化。
简介:摘要科技进步日新月异,信息技术迅猛发展,计算机教学应告别单一的形式,借助辅助软件、家庭教育、网络学校、社会培训、课外活动、益智游戏等方式和手段,建立和形成多元化的教学格局。
简介:摘要随着新课程改革的逐步推进,“以人为本”的教育理念深入人心,高中阶段教学评价问题越来越体现出其重要性。面对目前的教育改革,我们深切感受到它的教改主题不同于以往,其关注的中心不再局限于教育内容的更新和教育方法的改革,而是把重点转向研究学生和激发学生的内在积极性。