简介：学生解题时常常误入歧途而不能自拔,最后以失败告终。究其原因不外乎思维单调、片面,往往“一条道走到黑”,不善于扩展和转移。为此教师要教会学生掌握思路的基本形式及扩展方法,进行多向思维训练。一、思路的基本形式(串、并联法)解题时要求由已知条件求出未知量来,从已知到未知(或从未知到已知)的中间的思维过程称为思维链,链的基本形式可分为串联和并联两种。所谓串(联)链就是根据因果关系从已知条件找到一个突破口,根据公式求出第一个中间量,再根据另一公式求出第二个中间量……最后直到求出未知量为止(如图1)。

简介：摘要要让深度学习自然发生，就要基于文本，从文本提供的原有视角、交流话题、文化视界、内容细节、事件情节等方面多向拓展，并设计有梯度有挑战的拓展活动，以激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生的语言思维，促进学生的综合语言运用能力和语言思维的发展。

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简介：摘要为适应新时期对高素质、创新型人才的需求，在化学课堂教学中要由一点切入，恰当点拨，多方质疑，诱思变通，旁敲侧击，突破学生的思维盲点，打开思维通道，大胆想象、猜想，培养学生的发散性思维能力、创造性个性品质，使学生养成一种内在的创新精神，提高创新能力。

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简介：针对目前高校公文写作课的现状，根据公文写作的特点和教学对象的实际，应注重运用多向思维构建公文写作实践框架：创新教学方法，注重写作实践。创新教学手段，提高学生的实际写作能力。

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简介：摘要：幼儿是在纸上作画，呈现的是二维特性，但幼儿对万物憧憬却是多维度，在幼儿绘画教学上尽量挖掘和发挥幼儿多维度思维的特质，显得至关重要。实践表明，若教师能突破常规二维化教学法，引入幼儿多向思维表现特点的绘画教学，就能在二维平面上表现出超人的想象力和随手涂鸦的表现力，从而进一步助推幼儿多维空间思维能力的发展，激发幼儿更加浓厚的绘画兴趣，培养更深层次的艺术情趣。

简介：【摘要】以问题求解、决策、批判性思维和创新性思维为核心的思维方式被称为高阶思维。英语阅读教学亦是通过开展多种阅读活动培养学生的高阶思维。

简介：初三学生在校时间短，所学词汇容量大，在有限时间内，要把初中三年所学词汇复习一遍，这就要求我们必须采取科学合理的复习方法，不能进行简单的机械的重复。笔者认为词汇复习应在无意记忆和有意记忆的合理比例中，进行联想、归纳、循环记忆，不仅能巩固记忆单词，同时能发展学生的多向思维，为今后的继续学习培养良好的思维品质。

简介：欧洲有个书店有三种书积压甚多。推销员灵机一动，把其中一种书送给总统，看看总统有何感受。

简介：摘要多向思维能力是创新能力的支柱，只有从小开始培养学生的多向思维能力，才能使我们的民族不断发展、进步。那么在语文阅读教学中该如何培养学生的多向思维能力？笔者认为首先要有目的地设计出恰当的问题，激发学生多向思维的意识；还要不断启发学生大胆质疑，调动学生多向思维的积极性；还可以让学生给课文换自己喜欢的结尾，发展学生的多向思维能力；同时还要引导学生进行丰富多彩的想象，延伸学生多向思维能力。

简介：摘要：多向思维能力的培养不是单一的、培养一种思维能力，而是要从多个方面进行培养，让学生的思维力同时发展。对学生进行小学数学解决问题的教学不单是为了帮助学生对数学题目进行解答，也是为了培养学生的实践能力和创新精神等多向思维能力。学生多向思维能力的建立，不仅有利于学生自身思维的发展，同时也有利于日后的学习和生活。

简介：【文题展示】成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也会懂得感恩……就这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自己吧。请以“原来,我也很”为题,自主选择词语,把题目补充完整,写一篇不少于600字的作文。（2018年安徽中考作文题）

简介：摘要：在高中区域地理的教学过程中，归纳并背诵“答题模板”是非常常见的教学方法，但其利弊参半。笔者以“南亚与印度”一课为例，尝试着从题目角度入手，通过让学生答题、析题、出题等一系列的训练方式来开拓学生的多向思维，争取学生答题能基于模板却又不局限于模板。

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简介：对话是教师贴近学生、学生走进文本的重要通道，也是教学目标达成的主要手段。真实课堂中的教学对话，既要有思路一致的“同向对话”，也要有思路各异的“异向对话”，甚至要有被拒绝阻挡的“反向对话”。可以说，只有存在真实对话的课堂，才能真正激发学生的潜能，点燃学生的激情，唤醒学生的灵魂。

简介：<正>近年来,随着高考形势的不断变化,新课标标准、新教材的使用,对考生的创新意识和创新能力的要求有了较大的提高,每年在高考试题中都相继推出一些题意新颖、构思精巧,具有相当深度和明确导向的创新题型,使高考数学题充满活力与魅力,它要求考生“对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题”,由此可见,下面就近两年出现的三角创新题进行多方面的解析、多方位的点评,以期帮助同学们更好的掌握三角创新题的解法.