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冲出“答题模板”的桎梏，开拓多向思维——以《南亚与印度》一课为例

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摘要摘要：在高中区域地理的教学过程中，归纳并背诵“答题模板”是非常常见的教学方法，但其利弊参半。笔者以“南亚与印度”一课为例，尝试着从题目角度入手，通过让学生答题、析题、出题等一系列的训练方式来开拓学生的多向思维，争取学生答题能基于模板却又不局限于模板。

DOI kd2eepm0d6/6228962

作者毛紫燕

机构地区浙江省象山县第二中学浙江宁波 315731

出处《教育学》 2022年3期

关键词区域地理答题模板多向思维

分类 [][]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育学

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区域地理答题模板多向思维

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