简介:摘要:作业是学科教学中的一部分,对巩固学生的课堂教学有重要的影响。许多教师根据学生的课堂表现布置层次性作业,为学生查漏补缺,确保学生实现温故而知新。在科学布置学科作业后,教师需要督促学生独立完成,综合分析学生的作业完成情况,加强对学生的作业评价,确保学生对个人的优缺点有一个客观公正的理解。作业评价的方式会直接影响作业所发挥的育人作用,单一机械的作业评价不仅导致一部分教育资源被浪费,还打消了学生的作业完成积极性,不利于巩固学生的课堂所学。对此,在新一轮教学改革的过程中,小学英语教师需要尝试多元化的作业评价模式,坚持多元多维的评价原则,逐步完善作业评价体系,充分凸显作业评价的指导作用以及反馈价值。
简介:摘要:作业是学科教学中的一部分,对巩固学生的课堂教学有重要的影响。许多教师根据学生的课堂表现布置层次性作业,为学生查漏补缺,确保学生实现温故而知新。在科学布置学科作业后,教师需要督促学生独立完成,综合分析学生的作业完成情况,加强对学生的作业评价,确保学生对个人的优缺点有一个客观公正的理解。作业评价的方式会直接影响作业所发挥的育人作用,单一机械的作业评价不仅导致一部分教育资源被浪费,还打消了学生的作业完成积极性,不利于巩固学生的课堂所学。对此,在新一轮教学改革的过程中,小学英语教师需要尝试多元化的作业评价模式,坚持多元多维的评价原则,逐步完善作业评价体系,充分凸显作业评价的指导作用以及反馈价值。
简介:【摘要】教师工作是一个动态变化的过程,包含的内容相当广泛而且复杂,涉及到教育教学的各个方而,学校管理层对教师的评价在教育领域中具有重要意义。随着教育改革的不断深入传统评价方式已经无法满足学校管理者对教师科学评价的需要。因此,基于教师多元评价机制下的学校管理层进行多维评价是必要的。
简介:摘要目前针对中职学生的评价体系存在诸多弊端,应运用多元智能理论构建指标多维、方法多样、主体多元的评价体系,发挥评价的激励引导作用,实现评价功能的转化,通过由终结性评价向形成性评价的转变,学业评价、德育评价、技能实训评价以及社会综合适应性评价之间的互补与互通,促进中职学生的个性化发展。
简介:摘 要:习近平总书记在党的二十大报告中指出:“建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。坚持德才兼备、以德为先、五湖四海、任人唯贤,树立选人用人正确导向,选拔忠诚干净担当的高素质专业化干部,选优配强各级领导班子,加强干部斗争精神和斗争本领养成,激励干部敢于担当、积极作为。”铁路作为大型国有企业,是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础,是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量,铁路干部肩负着交通强国、铁路先行的崇高使命和历史重任,在党中央《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》出台后,我们围绕干部评价体系建设,着力打造一支高素质专业化干部队伍,激励广大干部见贤思齐、奋发有为,进行了探索实践。