简介：【摘 要】对于小朋友而言，世界是神奇的。好动、好胜、好奇是所有孩子的共同特征，他们什么都想弄个明白，什么都想试一试。特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去还是非动不可。一会儿就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。

简介：【摘要】如何以好奇心为切入点，培养幼儿的创造性心理品质，是幼儿教学的一个非常重要的环节，也是需要幼儿教师思考的一个重要问题。笔者根据教学实践，对如何促进幼儿好奇心发展进行了认真思索和研究，谈谈几点体会。

简介：摘要：孩子成长过程当中，给予更多的爱护可以激发孩子的好奇心以及想象力。在日常生活当中，孩子会因为好奇心不断地接触新鲜的事物而变得更加的聪明，同时也会因为自己的想象力去做一些不可思议的事，这也是标志的孩子走向成熟的关键。然而，在孩子教育问题上，教师和父母为了培养一个听话的人，而不惜去扼杀他们的好奇心以及想象力，从而束缚住孩子的思想，可想而知，最后得不偿失。本文根据笔者的教学实践提出了自己的看法和体会，从而总结和阐述一些自己的观点。

简介：摘要：小学生是想象力最为丰富的时期，虽然受限于对世界的认知程度还不够，但那种强烈探索世界的好奇心还是有的。好奇心是人类不断学习与探索的动机，如何爱护和激发孩子的好奇心与想象力，为促进学生全面发展寻找方法。

简介：摘要：爱因斯坦说过，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。小学生的好奇心、想象力是无限的，蕴含着创造的源泉，寄托着未来的希望。面对孩子们的好奇心，满腔热忱地予以呵护、积极引导，努力提供必要的条件，大批具备科学家潜质的小学生群体就将脱颖而出，为建设科技强国厚植人才沃土。鉴于此，本文对小学生好奇心与想象力的爱护、激发策略进行了探索。

简介：

简介：摘要：由于应试原因，许多小孩从幼儿园，小学到初中，好奇心逐渐被削弱，到高中，能保持强烈好奇心的学生就凤毛麟角了。这种局面对学生创新思维的发展，对基础教育阶段创新能力的培养极其不利，对学生终身发展和适应社会能力发展的必备品格和关键能力的形成极其不利。当务之急，就是要及时扭转这种不利局面，高中物理教学中改变这种局面的第一步是创设环境来唤醒学生的好奇心，在此谈几点思考与探究。

简介：摘要：好奇心是个体对新异和未知事物想知的倾向,是个体重要的内部动机之一。本园尝试通过创设“好想法”专区这一新空间，以达到激发幼儿好奇心的目的。专区内设招标、探索、展示、评价四大功能区块，是融自主探究和创新实践的学习方式及打破学科界限的立体空间。

简介：摘要：好奇心对人的一生有着至关重要的作用。幼儿的好奇心是他们探索世界的内在动力，也是他们未来发展、创造的重要条件。作为幼儿教师，培养和保护幼儿的好奇心，是重要的教育责任之一。自然角是幼儿园活动开展的重要场所，幼儿对世界万物充满了好奇，对自然角中的动植物也不例外。自然角为培养幼儿的好奇心提供了许多机会和可能，本文将就此展开具体的讨论。

简介：摘要：小学阶段的学生具有活泼好动、注意力难以长时间集中、好奇心强等特点。教师在科学教育中，应善于利用学生的课堂表现特点，把学生的好奇心转移到生活中的科学现象和课堂教学实验上，形成科学探究精神和发散创新精神，促进学生的全面发展。本文通过对小学生好奇心培养的价值进行阐述，然后具体分析在小学语文课堂中小学生好奇心培养的途径，以期能为小学生的发展提供借鉴。

简介：摘要：小学低段语文教学，以识字，写字为主，配以简短的课文和简单的插图，孩子几天就能全部看完，然后，便是大量单调、重复的练习，如何在此背景下，激发孩子的好奇心，提升孩子的学习兴趣，提高语文教学的效率，进而培养孩子的学习能力呢

简介：摘要:小学生是天生的科学家,尤其是刚入门的低段学生，他们对世界外物都很好奇,看见什么都充满新鲜感。当今是素质教育时代，强调创新，而创新需要的便是好奇心与创造力，创造力的源泉则是好奇心。作为科学教师，需要创设丰富多彩的环境，要从各个方面极力呵护孩子的好奇心，并促使孩子将好奇心付诸行动，成为学习探究的无限动力。

简介：【摘 要】好奇心是小学生个体探求知识的动力和内在动机之一。在日常的小学数学课堂教学过程中要充分激发孩子们的好奇心，让他们积极参与教学活动，使他们对数学持有求知欲，从而增强他们学好数学的信心，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

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简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

简介：摘要：教育是祖国的根本，民族振兴希望，在开展学前教育的过程中，由于幼儿年纪多处在3-6岁的年龄段，出于对事物具有强烈的好奇心和丰富的项下拟，而根据幼儿这一年龄段的特点进行合理有效地引导，能够对幼儿的思维能力和创造力都有良好的发展，因此在学前教育中，想要开展高质量的课堂教学内容，应当顺应幼儿的发展特点，以不断优化教学内容，制定不同的教学策略，制定出更加科学有效的教学模式，从而达到让幼儿更加全面地掌握课堂知识，构建现代高质量的学前课堂。

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简介：摘要：良好的家校沟通及合作对于班主任工作的顺利开展至关重要，但是由于学生家庭环境的不同，家庭教育理念及方式的不同，加之班主任事务繁忙或缺乏沟通技巧，很多班主任无法做到与家长合理而有效的沟通，导致家长不信任老师、家长不配合班级工作等问题屡出不穷。本文以济南市x小学班主任及家长为基础，调查分析目前班主任进行家校沟通现状，同时结合自身班主任工作的一些经验，对提高小学班主任与家长的合理有效的沟通及合作方式进行探讨，希望能为小学班主任提高家校合作、促进家庭和学校更好的形成合力提供一定的参考作用。

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