简介：摘要：初中数学复习课主要是依据学生的认知水平与认知规律，帮助学生进行已学知识的巩固与梳理。这是一项相对比较繁琐的教学任务，但是对于夯实学生的学习基础、培养学生分析问题与解决问题的能力具有举足轻重的重要作用。因此，教师在数学教学开展过程中，一定要对复习课教学提起充分的重视，并对一些阻碍复习课开展的因素进行深入的分析，寻找出有效的教学策略来提升复习课教学质量，让学生可以打下扎实的数学学习基础。

简介：摘要：现如今，我国初中教育的快速发展，而初中数学复习课主要是依据学生的认知水平与认知规律，帮助学生进行已学知识的巩固与梳理。这是一项相对比较繁琐的教学任务，但是对于夯实学生的学习基础、培养学生分析问题与解决问题的能力具有举足轻重的重要作用。因此，教师在数学教学开展过程中，一定要对复习课教学提起充分的重视，并对一些阻碍复习课开展的因素进行深入的分析，寻找出有效的教学策略来提升复习课教学质量，让学生可以打下扎实的数学学习基础。

简介：深层学习与高质量的学习结果有密切的关系,问题质疑、合作交流、交互反馈是实现深度学习的有效形式。通过问题质疑产生优质问题,通过合作实验、思维碰撞、教学反馈等活动提升学生核心素养,有意识地培养学生发生深度学习,能够让学生在物理学习中独立思考,运用所学知识解决新问题,沿着物理学发展的轨迹前行。

简介：摘要：数学是一门系统性逻辑性很强的学科，在教学的过程中，学生们想要提高自己的学习成绩，复习就显得尤为重要，所以老师必须正视复习课在教学中的作用。复习课可以使学生学习的知识具有条理性，促进学生们对知识的掌握，培养他们举一反三的能力，从而使得教学活动的效率更高。但是在目前的复习课中，教师的教学存在一些偏差。基于此，本文主要分析了初中数学复习课学习过程的优化策略。

简介：

简介：摘要：深度学习下教师要针对学生的具体特征开展有针对性的复习，因材施教，采取科学的复习方法和策略，实现学生的全面发展。本文对深度学习下的小学数学“有效复习”策略进行分析，希望对提高小学生的数学综合素质，培养学生数学核心素养做出积极贡献。

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简介：摘要：深度学习是一种基于理解的学习方式，要求学习者对看似单一、零散的知识点进行系统、深入的分析，搞清内在逻辑关系，通过比较和分析、概括和归纳等方法构建结构化的知识网络体系。本文在“深度学习”的理论指导下，数学复习课上，笔者认为利用思维导图建构知识体系，引发学生的深度思考；利用题组训练巩固单元知识和提升学生的知识迁移能力；利用反思交流，获取数学活动经验，尝试梳理出小学数学单元复习教学的有效策略。

简介：【摘要】 在新课改的背景下，“图形与几何“的学习在小学数学学习中的地位越来越重要，“图形与几何”的复习要根据不同知识点的复习侧重点及特点，采取不同的复习方式，在复习知识的同时，培养学生的整理、归纳、类比等能力。本文主要是针对如何复习小学数学“图形与几何”的具体策略进行综合分析。

简介：摘要：复习课是一种十分重要的课型，而且在小学数学教学中也占据着十分重要的地位。在“深度学习”的视域下，开展小学数学复习课的目的，其实就是为了将各种规律性的知识，通过再现、整理以及归纳等方法将其串联起来，以此加深学生对数学知识的理解和记忆。并且，这样对于学生学习积极性的调动以及探究能力的提高来说也具有十分重要的意义。本文中主要针对这部分内容进行了探究。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师需要在教学理念、方式、方法上有所突破与创新，这样一方面有利于小学生的学习，另一方面也能够有利于小学数学单元复习等工作的开展，这对于提升小学生学习数学起到重要作用。通过对深度学习以及小学数学单元复习策略等的研究文献进行深入地分析研究，得出深度学习的小学数学单元复习的优化策略。

简介：摘要：处于小学阶段的学生随着年级的增长，所要了解的知识也要随之增长。数学作为一门十分重要的学科，学生需要学习和掌握的知识也相对较多，教师自然要注重对学生数学全方面的培养。复习作为学生学习中重要的一部分，教师必须予以高度的重视，对其进行良好的设计帮助学生更好地学习和掌握知识，充分提升数学复习课堂教学的有效性，进而提升学生的数学成绩以及数学能力。本文通过对小学数学复习现状展开分析，并提出合理化的建议与措施。

简介：[摘要]历史学科知识点细小而且繁多。初中历史又要在掌握课本基础知识以外，进行拓展。所以如何提高复习效率，让学生们更快的记住历史知识，提高历史成绩，轻松解决难记住的知识点就成了迫在眉睫的事情。初中历史作为一门重要的中考科目，不仅目的在于提高学生高考成绩，考上理想的高中，更重要的是让学生们了解历史知识，培养爱国情感，用历史记忆照亮自己的道路。本文将就初中复习策略，提高复习效率展开研究。

简介：摘要小学数学总复习课是小升初的重要教学环节，它是把小学所学知识进行归纳总结，使学生对所要考的内容系统化、条理化的过程，这是促使学生进行查漏补缺，进一步夯实、深化所学知识，提高学生解题技能，发展学生思维能力的一种数学课型。那么，在小学数学总复习过程中，我们应该注重哪些策略，从而提高复习效率呢？本文结合多年的教学实践就此进行了论述。

简介：摘要：深度学习是以“问题解决”为导向的学习过程，注重知识本质的学习与理解，学过的知识能长期记忆，还能加以迁移应用，强调学生学习的主动性。单元复习课是数学教学的重要课型之一，承担着知识的梳理整合、理解应用、拓展及思维发展和能力形成的主要任务。如何在数学单元复习课中落实学生的深度学习，是一线教师面临的一个教学难题，亟待解决。

简介：摘要：新课程改革要求教师增强小学数学教学的有效性，带领学生构建高效数学课堂，使学生能够充分发挥自主学习的意识，增强自主学习数学知识的能力。因此教师需要改变传统的教学理念，不断探索科学的教学方式，将培养学生自主学习数学知识的能力放在教学计划的重要位置上，以达到师生相互配合、打造出全新的数学课堂教育模式、共创高效数学课堂的教学目的。为此笔者从“教学观念”、“教学方式”、“教学情景”这三方面出发，对小学数学有效教学策略进行深入探究。

简介：

简介：摘要当前,我国基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,已不能适应素质教育的要求,特别是初中毕业班(以下简称初三)复习阶段的教学更需要大力改革。本研究主要基于初中数学复习教学的方法与存在的问题,探讨了在初三数学复习教学中注重复习方法,自觉把握学生的学习心理,关注学生的考试焦虑,从而提高复习效率。

简介：摘要复习是六年级毕业生非常重要的一个环节，在复习过程中除了要有明确的复习计划外，还得结合学生实际注重复习策略，有效的复习策略有利于解决学生复习过程中碰到的难点、疑点及各知识点易出错的原因。那么在六年级的数学复习过程中，我们应该注重哪些复习策略，使复习既有针对性，又能收到事半功倍的效果呢？本文结合多年的教学复习经验，就此进行了论述。