简介：

简介：刚接四年级，觉得这个班的学生整体素质较好，学生有很强的上进心，有较强的竞争意识，有多数学生喜欢绘画，个别表现突出。

简介：摘要中等职业学校要培养学生的创造能力,教师就要在教育观念上树立创造教育思想,教学过程中设置创造环境,运用创造性教学方法,注重对学生的创造性思维培养，按照不同学生的实际情况，更新观念、以人为本，以学生为本进行教学，才能真正做到联系学情搞好学生创造力的培养。

简介：编者注在中国的孩子日复一日地沉浸在作业的海洋里面叫苦连天时,美国的孩子是怎么学习的?为什么他们没有被沉重的课程和作业压得喘不过气来,反而能轻轻松松成为高素质的人才?个中缘故从本文中可以略知一二。

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简介：摘要：创造力在学生成长中具有重要作用，然而，学生的创造力发展受到多种因素的影响。本文首先概述了创造力的定义、特征以及在学生成长中的重要性，然后分析了影响学生创造力发展的因素，包括学校教育因素、家庭教育因素和社会文化环境因素。接着，针对学生创造力的培养策略进行了探讨，包括创建良好的学习环境、探索多元化的学习方式、提供广泛的知识储备、培养积极的心态和习惯、鼓励学生多角度思考问题以及引导学生跨界融合思维等。同时，结合实践案例对学生创造力的培养方法进行了分析，并提出了评估学生创造力的方法。

简介：摘要孩子的想象力无疑不是最不受约束的，只有大胆的想象才能造就无限的发展，才能促使无限的进步。想象力比知识更重要，如何引导小学生的想象力是美术教学中抽象的课程，没有具体的公式，没有具体的字词，更没有具体的篇章。把美术教学与素质教育紧密结合，探索有效教学方法，培养美术方面的实用人才，是新世纪教育改革的重要课堂之一。

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简介：摘要语文教学应开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，那要从六个方面去培养（1）激发学生积极思维的学习动机；（2）扩展延伸，培养思维的敏锐力；（3）精心设计训练，培养思维的流畅力；（4）选点激辨，培养思维的变通力；（5）同中求异，培养思维的独创力；（6）串联焊接，培养思维的精进力。

简介：<正>在中小学教学中要培养学生的创造力,我认为从下边几个方面入手加以引导,是必要的。一、提高观察力。观察力是一种有目的有准备的知觉能力。创造力的基点在于观察力、创造是从观察开始的。一个学生,如果有较强;的观察力,他就能在参观、看演示、做实验或日常生活中发现直观材料的本质特征;并通过比较、对比、想象、推理等多种方式,对所展示的事物从感性认识上升到理性认识,使思维达到创造性的境地。一些学生写作文苦于没材料,普遍的原因是观察力不强,平时没有把生活素材积累起来,大脑里储存的信息贫乏。一般的写都困难,创造性的写更从何谈起?伟大的物种起源与发展学说的创始人达尔文就非常重视观

简介：'斯歌姆普'教学法抛开对熟悉物体的思维障碍,为学生们提供一个想象和创造的空间.

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简介：21世纪是知识经济的时代,随着科学技术的迅猛发展,如何培养出具有创造力的人才,已成为教育面临的重要任务.江泽民同志说:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创造力是根据一定的目的、运用一切已知信息、产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力.

简介：摘要在小学教育中创造力的培养极为重要，它给人类生活带来欢乐与意义方面起着关键性作用。如果没有创造力，我们就不会有艺术，不会有文学，不会有科学，不会有创新，也就无法解决问题，人类就不会有进步。小学生创造力的评价是教学过程中的一个重要组成部分和不可缺少的环节，虽然评价并不能直接使学生产生创造力，但可以促进或抑制学生创造力的发展。

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简介：摘要“问题探究”的实质是通过不断调整认知结构和改进能力结构，从而达到培养创造意识和创新能力的目的。

简介：在数学教学中，应当重视数学思想方法的教学，这些数学思想能给人以启迪，可以培养人的科学态度与科学爿惯．使人目的明确，思维清晰，行为准确，善下文践，勇于创新。无论学生将来从事何种职业，数学思想都将使他们终身受益。

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