简介：摘要本文就目前英语听力教学中存在的问题，提出了对听力文本进行铺垫、再构或拓展和以听力文本为载体培养习惯等措施来帮助学生提高听力水平。

简介：摘要听力是重要的外语沟通技能之一，但是如何通过丰富听力材料，增加学生对听力的兴趣，缓解大学英语听力课堂中学生焦虑的研究较为匮乏。本文分析了大学英语听力课堂中学生焦虑的主要原因，并结合实例提出在课前、课中、课后教师通过精心组织听力材料，读、听、说相结合纾解学生的听力焦虑情绪，提高学生对听力的兴趣，从而提高听力能力。

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简介：摘要：听说读写，听在我们各种语言的学习和人际交往中占据重要地位。在学习外语时，对中国学生来说，听和说一直是弱项，如何让中学生更好地培养英语听力能力，是我们孜孜不倦探索的主要关卡。本文主要从高效率提高中学生的听力以及如何提高听力来做探究，以期为学生在提高英语听力能力方面提供一定的参考价值。

简介：

简介：【摘要】在教学实践中，小学生的听力水平发展并不乐观，从普遍存在的问题如中心不明确、反应速度慢、内容不熟悉等可以看出来，造成这种现象的原因是小学阶段的英语教学较重视学生的应试能力，而忽略学生听力能力的训练与听力习惯的培养。听力，是小学英语教学不可或缺的内容，是提高学生英语听、说、读、写能力，培养创造性思维的有效方式。所以,小学生英语听力是不容忽视的,教师很有必要优化听力教学,提高学生英语听力水平。

简介：英语听力在英语学习和交流中起着重要作用。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。教师应循序渐进地设计每堂听力课的程序．有效地训练学生听力。本文针对如何提高学生听力水平谈几点拙见。

简介：语言学习过程指语言的输出和语言的输入。输入以听为主，输出以说为主。在英语教学中对听说能力的强化是至关重要的。本文从听说的认知基础入手，分析英语学习中的听力障碍，探索克服听力障碍的方法和途径。

简介：听是获取语言信息最初始、最重要的环节,是人们进行言语交际的重要手段。听力教学是英语教学的一个基本任务,也是目前英语教学中的一个薄弱点,在教学中必须高度重视。现状表明：听力已成为学生英语学习中遇到的最大困难。因此,分析职高学生英语听力的现状,找出造成听力困难的障碍,决定提高听力水平的策略就显得十分必要。

简介：摘要学生在初中英语听力教学中存在不少问题，要解决这些问题就要采取抓好“双基”教学、训练内容多样化、采用“视听说”教学手段辅助、加强学生的学法指导、激发学习兴趣、提高语言感知能力、培养综合语言运用能力、把听的机会延伸到课外等措施，为学生的听力插上翅膀。

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简介：JEFC新教材已使用多年，在这套教材中“听、说、读、写”要求同步进行。而“听”被列在第一位，可见它的重要性。在统考、中考中听力的分值也逐年增加。新课程改革已经开始，在英语课改中，再次强调了听力的教学重要性，因此，加强听力训练，提高学生听力理解能力已受到广大中学教师的重视。

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简介：语音方面的问题是造成学生听力差的主要原因之一，若要尽快提高学生们的听力水平，首先要对学生们进行语音方面的训练，如：意群、爆破、连续、重音等。

简介：培养听力是俄语教学的主要目的之一。学生听力低下，势必会影响其他能力（如说读写）的发展，影响课堂教学的顺利进行。提高学生的听力应注意以下要领：

简介：

简介：随着教育改革的逐步深入和国际政治经济文化交往的日益频繁，英语教育越来越受到国际的广泛重视，特别提出要加强学生运用英语进行交流的能力。交流主要包括听和说，其中听最为关键。但是在我国，长期以来，初中英语教学存在重书面、重知识、重分数的倾向。忽视了听、说交际能力的培养。

简介：伊犁师范学院预科部从1995年9月开始正式开设听力课,但因当时没有教材,录音设备也跟不上,使得教学效果不甚满意.现在已正式采用北京语言学院的《中级汉语—听和说》一书作为教材,任课教师配有与课文配套的录音磁带和录音机,每周4课时,一学年共计128课时.下面,我就现行教材的特点和一年来的教学实践,谈谈预科汉语教学中加强听力教学的粗浅体会.