简介：摘要：学科融通视角下的学科教学工作需要具备理论广度，即不同学科理论知识的教学应用，使学生在学习思维上可以综合运用所学知识。该种教学方式一方面可以整合学科教学资源，另一方面可以在多视角的引导下，学生的思维能力和理论应用能力等方面可以得到较好锻炼。在初中语文课程的教学内容上，国内外的文学内容、现实社会与小说构思等均有涉及地理学科知识、生物学科知识以及历史学科知识等。学生在阅读不同国家地区的文章内容时，需要考虑区域历史因素、地理因素；在阅读说明文性质的课文时，也需要从生物特征的观察角度对课文进行分析。因此，在后续的学科教学工作中，教学人员应在原有的教学基础上，引导学生综合运用学科理论知识，使其在学习思维与视野上可以得到较好拓展。本文通过学科融通这一主题研究，对现阶段初中语文学科的教学工作展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果进一步提高教学水平，助力学生更好成长。

简介：摘要：课堂教学以育人为本，这是教育教学工作秉承的主要理念和原则。这种育人思想不分学科、不分课堂。所以，对于小学数学而言，其在教学中必然存在一定的育人价值，因此，深入挖掘小学数学课堂中的育人价值具有重要的意义。

简介：内容摘要艺术关照是包容和吸收，把民族文化，地域文化投射到世界文化的背景之上，把悠久的东方文明放置到现代社会的发展思路中去思考和诠释，把东西两种文化元素各艺术门类聚焦在一起，把涵盖文学，美术，音乐，舞蹈，戏曲等艺术类学科加以同化合成，我们才真正发现，其内在阐释的本意是，天地人融贯一体，过去现在未来连成一片，其大无外，其小无内。觅览寰宇，纵观千古，气涵洪荒，把敏锐的观察力，理解力,表现力和严肃的理论思考等审美意志和审美情趣熔铸一炉时，我们触类旁通，才能从根上把握住艺术魅力的真谛所在，才能真正体悟到天地人精神的完美和谐。

简介：摘要：课堂教学以育人为本，这是多年来我国教育教学工作秉承的主要理念和原则。这种育人思想不分学科、不分课堂。所以，对于小学数学而言，其在教学中必然存在一定的育人价值，因此，深入挖掘小学数学课堂中的育人价值具有重要的意义。

简介：摘要：职业教育与普通教育工作有所不同，强调对学生综合能力的培养，要求相关教学工作者，能够站在学生全面发展的角度上设计教学计划，以此促进学生实现全面成长与发展。本文针对中职机械专业与数学学科融合进行研究，并提出相关对策，以供参考。

简介：摘要：音乐和化学在一般人的理解中是两个完全不同的概念。但是世界上的万事万物都会有着千丝万缕的联系，音乐虽然是一种艺术形式的活动，比如节奏，曲调，和声，器乐演奏都可称之为音乐。但是它和主要研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的化学学科，其实也在多方面有所关联。本文重点分析了音乐教学和化学学科相互渗透，相互促进，相互影响的规律，并就如何将音乐与化学学科联系看问题提出看法与感想。

简介：从本质上而言，文艺学是一门横跨哲学、心理学、社会学、伦理学等众多知识门类的综合性学科。由此，在文艺学研究中，要培育一种敏锐的问题意识，更好地发现、分析和解决问题，必须打破当前学界学科界限分明的弊端，具有一种多学科融通的宏阔视野，自觉地跳出学科本身，更多地以其他学科的知识和眼光来打量当下文学创作、文学批评以及文艺理论研究中所遇到的各种问题。

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简介：随着课程改革的深入开展，语文教师的语文意识在不断增强，阅读教学中不再只有滔滔不绝地说，有声有色地读，课堂练笔也成为了语文课堂教学的一道亮丽风景线，它经常成为压轴节目。不可否认，在崇尚读的今天，课堂练笔无疑是一种冷静的思考，这是很有必要的!然而综观我们语文课堂中的练笔，是否都真正地有效呢？让我们来聚焦几堂语文课。

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简介：最近，不止一次听人说“看书不是越多越好”。我不知道这是不是读书人对其所不了解之事的臆断，还是读书人基于个人挫折的反思。也就是说，这个判断在两种情况下是成立的：一是不读书，打心底认为读书没用，自然觉得读得越多越没用；二是死读书，不懂联系，不会消化，经验告诉他读得越多越乱套。

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简介：信息技术在教学中的融合应用已越来越受到重视,而真正从数学学科的教学需求出发去开发、应用技术是数学教学工作者和技术研发者应该合力推进的工作。本文从数学、技术、教学三个维度审视数学数字化教学,并对三者融合发展的历程、趋势等做了梳理和分析,结合课例做了评析,阐述了三者互联融通之道。

简介：专家感悟仰观附察谈印象分担了部分成人教育理论研究栏目编辑工作，自己也承担着相关的课题，因而对我国成人高等教育理论的发展动向，多有留意。近年审阅来稿，总的印象是：原有的“景点”更好看了，新的亮点闪闪烁烁地增多，且辄能给人带来意外的惊喜；至于诸多期刊中成人高等教育理论研究栏目的精彩纷呈，就令人目不暇接了。

简介：摘 要：在学科核心素养的视域下，为了进一步优化高中语文教学改革，培养学生的综合能力，就要在大单元的教学理念下，培养学生分析、整理和阅读、写作的综合能力。高中语文教材是由各个单元组成的，单元又分为多个小节或篇目，他们相互独立又具有相同的特性。本篇文章就是基于科核心素养视域下高中语文大单元教学策略探究，通过寻找单元知识内容之间的内在联系，将单元的整体统整，找到单元的线索和重要节点，把握单元的主题，进一步加强整体教学，落实新课标要求，促进高中语文教学改革，提高成效。

简介：摘要：2021年7月，国家发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确规定了初中学生的作业时间，同时指出应当提高作业设计的质量，加强作业完成的指导。在这样的背景下，如何以形式多样的作业减负增效、培养提升历史学科核心素养，无疑是十分值得探讨的课题。本文结合八年级下册第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》的作业设计，阐述笔者的思考与探索。

简介：摘要：随着双减政策的提出对教育提出了全新的要求，如何提质增效成为了教育领域中共同研究的话题，为了能够实现这一教育目标，在双减背景下，应创新初中历史作业设计形式，改变传统海量题库作业设计形式。根据学生实际学情，精准设计作业结构与内容。保证所设计作业巩固课堂知识，满足学生个性化发展需求，促使学生获取知识能力的同时形成学科素养。

简介：

简介：　　近些年来,对编辑与学者之关系的讨论颇为热烈.不少论者倡导编辑学者化,也有主张编辑与学者别是一家的.这里不拟在这两种观点选择其一,因为编辑学者化之论的"化"字似有取消编辑身份存在的倾向,而编辑与学者"别是一家"的立论又有自划疆域的嫌疑.笔者主张在两者身份独立的前提下,学者与编辑进行融通互动,依据现代对话理论,这种对话交流互动有助于双方对各自身份的认识和明确自身的定位.当然,这里的编辑专指学术刊物的编辑,而学者不能完全等同于作者,因为有的作者严格地说来并不是学者,而学者也非仅仅囿于向刊物投稿的学者.……

简介：摘要阅读是一门科学，如何营造浓厚的阅读氛围，需要结合小学生的阅读特点，综合课内外的实践，有针对性地培养孩子的阅读兴趣，从而使课内外阅读有机结合，立足于课堂，受益于课外。