简介：摘要：陈寅恪先生说：“华夏之文明，历千载演进，造极于赵宋”。花、香、画、茶、瓷器，当然都不是宋人的创造，但却是由宋人赋予了雅的品质。宋明时期，文人相对安逸，又基于崇雅的观念，追求日常生活的文人化和精致化，更把诗酒相得、谈文论画、宴饮品茗的日常交谊视为生活基础，文会雅集则是这种生活的集中体现。

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简介：摘要：凤腾山毛南族古墓群是毛南族最大的一个家族公墓，它是历史的见证，是研究毛南族不可多得的历史资料，对毛南族而言是“圣地”。通过对古墓群的研究，我们能了解到毛南族的辉煌历史、独特的民族习俗及文化。

简介：无

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简介：摘要：一般论者认为宋荦诗歌题材较为狭窄，触及社会问题不多，艺术成就不突出。然在为官之余，宋荦把自己的目光投向了自然风物，乡村小景，酬赠、怀古念旧及题画、论画方面，表达自己对大自然中大至山川云霓，小至花虫鸟兽的热爱，兼及和朋友唱和诗文，传情达意之作。充分表现了诗人文思之细与文笔之优美。

简介：摘要： 随着我国市政项目发展日趋成熟，许多年代久远的老路，综合能力已经下降，不能满足自身交通功能以及服务周边地块的需求，使得区域经济收到影响。本文以苏州常熟金麟路改造为例，介绍了老路改造中，综合管线的设计问题，对进行了探讨。为以后同类型道路改造提供一定的参考。 关键词：老路改造；管线综合；排水专项设计 1.工程概况 常熟金麟路工程位于常熟市高新区，路线呈南北走向，起点接新安江路，向南接至黄浦江路，全长约2125.818m，规划道路红线宽度42m，本次改造实施宽度35m。 2.老路调查 沿线地块调查：道路两侧用地开发基本成熟。香江路以北用地性质以工业用地为主，产业类型主要为纺织制衣、汽车零部件制造、机械制造等为主，香江路以南用地性质以居住为主，还包括少量的商业、教育用地；另外沿线还有些零散的绿化用地。 沿线道路调查，包括老路断面、路面损害情况、交通量、沿线停车、信号灯等。 沿线桥梁调查，包括桥梁跨径，桥台形式等。 综合管线调查：现状管线包括雨水、污水、通信、给水、燃气、电力、路灯等种类。 现状管线的详细参数如下：①雨水通过设置在机动车道边缘的平篦雨水口收集，汇入道路两侧绿化带下的雨水管，然后排入河道，雨水口设置间距约20m。②全线除金门路至黄浦江路段未见污水管，其余均建有污水管，位于东侧绿化带内。③两侧有给水（DN500）、通信、燃气(DN200)等管线,，均位于绿化带内，电力杆线全线架空。④香江路至黄浦江路段有110KV架空线，合计1.5km，位于东侧绿化带内。 管线综合设计 3.1管线综合规划目标 城市工程管线综合规划，以合理统筹、方便管理为原则，将城市管线在空间布置上进行更进一步的优化安排。确保各个管线在水平净距和垂直净距上相互错开，互不干扰。不仅有利于各家管线的运行，还方便各权属单位养护，省时省力。 3.2管线综合设计原则 1、严格执行国家有关规范、标准及规定，同时结合本工程条件及工程经验进行设计。 2、设计以收集到相关规划、现场资料为指导，结合高程设计文件进行优化设计，在满足使用功能的前提下，达到既能优化工程设计又能降低工程造价的目的。 3、新建排水系统采用雨、污水分流制体制，一般路段雨水遵循“分散出口、就近入河”的原则。根据规范及当地的暴雨强度公式，合理采用重现期及径流系数。污水管的设计同样应与周边道路及现状综合管线相一致。 4、根据当地的习惯做法，选用管材及施工方式。在以下两个方面进行比较，质量和使用功能，争取该项目在投资低的同时也能达到环境效益好。 5、遵循各种管线的技术规范：临时管线避让永久管线；小管线避让大管线；压力管避让重力自流管；可弯曲管线避让不可、不易弯曲管线； 6、各类管线应优先布置于绿化带或人行道下，处于安全因素及后期养护的角度看，管线少放或不放于机动车与非机动车道下。 7、水平布置原则 本工程综合管线应平行道路中心线或人行道边线敷设，在遇到相交道路或者地块出入口时，需设置支管，且尽量与道路中心线保持在90度左右范围。 各种管线之间或与周边围墙，构筑物等距离较近，难以满足规范要求，可根据实际情况采取安全措施后，减少各管线间的间距以保护管线。 8、覆土深度 地下工程管线覆土深度一般考虑下列因素:①保证工程管线在荷载作用下不损坏，正常运行； ② 在严寒、寒冷地区，保证管道内介质不冻结；③ 满足竖向规划要求。 3.3管线综合布置 道路横断面采用三幅式路面形式，路幅宽度为35m，具体布置为：绿化带+人行道+非机动车道+侧分带+机动车道+侧分带+非机动车道+人行道+绿化带。具体尺寸为：3.5m+3m+5m+2.5m+7m×2+2.5m+5m+3m+3.5m 本管线综合包括强电通道、路灯照明电缆、信息弱电通道、给水、雨水、污水、燃气等七项专业管线。 新安江路-东南大道管线综合断面

简介：摘 要：有宋一代，可谓是个积贫积弱的王朝，虽名为统一政权，疆域却仅局限于中原，且周边少数民族政权林立，时有压境之忧。两宋交替之际（北宋徽宗至南宋高宗时），由于统治者的昏庸无能，国内朝政腐败，政局日趋动荡，百姓怨声载道，起义不断。内忧不断之时，外患日炽，金国在东北崛起叛辽，并觊觎中原，宋王朝面临亡国灭族之险。内忧外患之下，朝野震动，纷纷上书指陈时弊，以救国难。以“天下为己任”的太学生也积极参与其间，其中以陈东表现尤为突出。他先后领导了八次伏阙上书，成为两宋之际太学生的典范。本文在陈东伏阙上书的基础上，从陈东生平、陈东伏阙上书概况、从伏阙上书看两宋之际太学生的家国情怀，欲从陈东个案入手，展现在政治困顿之下，太学生心系国家、不畏权奸、重视名节的精神风貌。

简介：摘要：从优质课到公开课，这是一场历练。让我对历史学科核心素养教学有了更深刻的认识。教学关键问题的主题引领是课堂的灵魂，学生为中心的情景设置是课堂的立足点，智慧有度地利用史料是课堂的连接点。有了灵魂、立足点和连接点，课堂才能变得有高度、有温度、有深度的课堂，才能真正地将历史学科核心素养落地生根。

简介：摘要：本文介绍基层名老中医孙玉凤教授治疗不寐的治疗经验以及对其病因病机的认识。孙玉凤教授认为不寐发病非单独一致病因素，或忧思伤脾，心神失养，或肝郁化火，热扰神明；或饮食无度，聚痰化热；或年老体衰，虚风内动；或起居失常，心肾不交，也不得眠。其病位在脑，与脏腑关系却极为密切。治疗上应注重脏腑辨证，扶正祛邪，补虚泻实，切不可一味堆砌重镇安神之品。孙玉凤教授主张穴位针灸、中药熏洗等多种方式综合治疗不寐，且疗效显著。

简介：摘要：在小学语文的课堂上，老师尤其要注意抓住学生对于课堂和课文的第一印象，也就是我们的课堂导入。好的开头是成功的一半，一个“凤头”导入就能确定整堂课的基调是朝着积极活泼的氛围去发展。因为小学生的专注力转瞬即逝，他们思维的多动性决定了语文课堂的导入必须是一针见血且又兼顾兴趣盎然。由此可见，好的导入必然以学生为主体，以课文为依托，以兴趣为目的，以教师为支点。导入方法不胜枚举，但总的来说无非是：1温故知新导入；2创设情景导入；3联系生活导入。

简介：【摘要】和美语文是盛新凤老师语文教学思想追求的一种境界，和美语文还是盛新凤老师形成并趋于成熟的课堂教学风格。盛新凤老师的和美语文的理念体系是以“融通”为关键词。这也是和美语文的核心理念。在本刊记者进行采访时，盛老师说和美语文提倡“主体与主导”融通的理念即以学生的“学”为主，辅以教师的“导”，两者融和、贯通。

简介：摘要：水库渗漏是水库工程经常发生的病害之一,可分为库区渗漏、坝基渗漏、坝体渗漏等，在渗流作用下极易发生坝体的冲蚀、滑坡等破坏，以及因渗漏损失过大而使工程效益降低，甚至在下游形成盐碱地和沼泽地，严重影响生态环境。坝体渗漏常用水泥土搅拌桩、塑性混凝土防渗墙、高压旋喷桩等方式，坝基渗漏常用混凝土防渗墙、帷幕灌浆、固结灌浆等方式。本文主要分析了马宋水库的渗漏原因及对坝基帷幕灌浆+坝体水泥土搅拌桩技术在防渗处理中的应用进行了探讨。

简介：摘要：本文介绍基层名老中医孙玉凤教授治疗缺血性中风的治疗经验以及对其病因病机的认识。孙玉凤教授认为缺血性中风病因有虚有实，相互错杂，多为脏腑正气亏虚，痰瘀凝滞，血脉不通，气机不畅，脑络受损，治疗时应兼顾标本，补需祛实，扶正祛邪，故其针对缺血性中风提出“温补脾肾，祛痰通络”治疗思想。针对中风患者易造成偏瘫等功能性障碍，孙玉凤教授主张针灸、中药涂擦、中药熏洗等多种方式综合治疗，且疗效显著。

简介：摘要：《百鸟朝凤》原是唢呐独奏名曲，但电影版的《百鸟朝凤》上映后，社会引发了两者区别的争议。本文就不同点进行分析，并阐明了应理性看待这个问题的观点。

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简介：摘要：宋家湾金矿位于湖北省大冶市境内，矿体赋存于二叠系栖霞组第二段和第三段灰岩地层中，受近东西向褶皱和NWW向断裂构造控制，成矿母岩为燕山晚期石英闪长岩，矿床原生金主要形成于岩浆期后热液，沿断裂及次生裂隙充填，后期受表生成矿作用改造，使金矿进一步富集，形成小而富的金矿体。成矿时代为燕山晚期-喜山期

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简介：摘要：为深入贯彻党的十九大精神，全面落实党中央、国务院关于优先发展教育的战略部署和国家、省教育大会精神，推进“湾区都市、品质东莞”建设，根据《广东省人民政府办公厅关于增加幼儿园中小学学位和优质教育资源供给的意见》、《东莞市增加中小学幼儿园学位和优质教育资源供给的实施意见》等要求，加快全市公办中小学建设速度，加大力度补齐民生短板，努努力力办好人民教育。本文以凤岗镇6所公办学校改扩建方案为例，探讨高密度用地改扩建设计的策略，研究复合空间、功能叠加等建筑形式。

简介：摘要:小组合作竞争教学模式是基于新课改和教学质量加强的角度而建立。这种模式资助了合作与竞争联合的措施融入教学，明显提高了学生探索知识的积极性和专注力，在学生综合能力培养方面作用突出。那么在具体教学时，就可以在专注力、思路、积极性和满意度四个方面作出考虑，制定递进式的教学目标；全面化组建机制，确立主题，以榜样形象的树立 提高学生学习积极性，进而为初中语文教学更加高质量开展提供有利条件。