简介：摘要目的，针对新生儿病房的护理情况进行分析，探究家庭参与式护理应用于新生儿病房优质护理服务中的价值。方法选取在我院住院治疗的110例新生儿，将其随机分为两组，分别行常规护理（常规组）及家庭参与式护理（研究组），比较患儿家长在患儿出院时对护理知识及技能的掌握程度及患儿入院时、出院1个月后生长发育情况。结果研究组患儿家长对新生儿护理知识及技能的掌握程度均显著高于常规组（P<0.05），且研究组患儿在出院1个月后，其体重、身长及头围等指标均显著优于常规组（P<0.05）。结论在新生儿病房实施家庭参与式护理，能够有效提高患儿家长对新生儿护理的了解程度，进而保证患儿生长发育能够得到有效护理干预，促进其成长。

简介：摘要 ：目的，针对新生儿病房的护理情况进行分析，探究家庭参与式护理应用于新生儿病房优质护理服务中的价值。方法选取在我院住院治疗的 110例新生儿，将其随机分为两组，分别行常规护理（常规组）及家庭参与式护理（研究组），比较患儿家长在患儿出院时对护理知识及技能的掌握程度及患儿入院时、出院 1个月后生长发育情况。结果研究组患儿家长对新生儿护理知识及技能的掌握程度均显著高于常规组（ P<0.05），且研究组患儿在出院 1个月后，其体重、身长及头围等指标均显著优于常规组（ P<0.05）。结论在新生儿病房实施家庭参与式护理，能够有效提高患儿家长对新生儿护理的了解程度，进而保证患儿生长发育能够得到有效护理干预，促进其成长。

简介：摘要目的探讨家庭参与式护理在新生儿病房优质护理中的应用效果。方法选取50例新生儿为研究对象，按随机数字表法分为观察组和对照组各25例。对照组采用传统护理方式，观察组采用家庭参与式护理，比较出院前2组新生儿家长对新生儿护理知识和技能的掌握情况，及出院1个月后家长的护理满意度。结果观察组家长对新生儿护理知识和技能的掌握情况均显著优于对照组，差异具备统计学意义（P<0.05）。观察组家长对护理的满意度较对照组显著提高，存在明显差异（P<0.05）。结论家庭参与式护理不仅能提高家长的新生儿护理专业知识与技能，还能提高护理满意度，值得临床推广应用

简介：【摘要】目的：观察新生儿病房优质护理服务应用家庭参与式护理方案的效果。方法： 2016年 1月 -2018年 3月本院接诊的新生儿 108例，将之采用数字抽签法分成试验和对照两组，每组 54例。对两组都施以常规护理，试验组加用家庭参与式护理方案。分析两组新生儿的家属对护理知识与技能的掌握程度，比较再入院率等指标。结果：试验组新生儿的家属对护理知识以及护理技能的掌握度评分明显比对照组高，组间差异显著（ P＜ 0.05）。试验组新生儿离院后 1个月内的再入院率为 1.85%，明显比对照组的 14.81%低，组间差异显著（ P＜ 0.05）。结论：积极开展家庭参与式护理工作，有助于促进新生儿的健康成长，减少再入院风险。

简介：摘要目的观察新生儿病房优质护理服务应用家庭参与式护理方案的效果。方法2016年1月-2018年3月本院接诊的新生儿108例，将之采用数字抽签法分成试验和对照两组，每组54例。对两组都施以常规护理，试验组加用家庭参与式护理方案。分析两组新生儿的家属对护理知识与技能的掌握程度，比较再入院率等指标。结果试验组新生儿的家属对护理知识以及护理技能的掌握度评分明显比对照组高，组间差异显著（P＜0.05）。试验组新生儿离院后1个月内的再入院率为1.85%，明显比对照组的14.81%低，组间差异显著（P＜0.05）。结论积极开展家庭参与式护理工作，有助于促进新生儿的健康成长，减少再入院风险。

简介：【摘要】目的：探究家庭参与式护理在新生儿病房优质护理中的应用效果。方法：选取观察对象为本院住院部 60例新生儿患者，研究时间 2017 年 8 月开始， 2018 年 12 月结束。将新生儿患者通过抽签法随机分组， 30例进入观察组，采取家庭参与式护理， 30例进入对照组，采取常规护理。观察对比两组中患儿再入院率 、家属护理技能掌握情况、 患者家属满意度等。结果：随访观察到，观察 组患者 1例 再入院，占 6.7%，乙组中 再入院 一共9例， 占 30.0%，两组间 再入院 率具有显著性差异（P＜ 0.05）； 同时，观察组家属技能掌握能力评分也明显高于对照组，进行比较后得到 P ＜ 0.05 ； 根据统计，观察 组中1例患者家属表示不满意，另外 29例均表示满意，总满意度 96.7%，对照组为 76.7%，两组患者技术的护理满意度差异显著（ P＜ 0.05）。结论：对新生儿进行家庭参与式病房护理，可以显著降低患儿再入院率，提升患儿家属对于护理技能的掌握度 ，有益于新生儿的健康，并且患儿家属对于护理工作的满意度较高，促进护患和谐，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨家庭参与式护理在新生儿病房优质护理服务中的应用价值。方法：以 2018年 7月 ~2018年 12月收治的 142例新生儿作为研究对象，按护理模式不同，等分为对照组和观察组。对照组给予常规护理，观察组给予家庭参与式护理。对比两组新生儿护理效果。结果：观察组新生儿体质量、身长、头围均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组新生儿护理知识、技能评分，以及护理满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）结论：对新生儿给予家庭参与式护理干预，可进一步促进新生儿成长发育，并提高了新生儿家长的护理技能。

简介：摘要目的探讨在NICU早产儿中应用家庭参与式护理的临床作用。方法以2017年9月至2018年9月于我院治疗的100例NICU早产儿为研究对象，随机分为对照组50例和观察组50例，对照组患儿采用常规护理，观察组患儿采用家庭参与式护理。一个月后用CDCC量表评价两组早产儿的智力和体格发育情况，并统计家属满意度。结果1个月后，两组新生儿的MPI和PDI评分明显升高（P<0.05），观察组新生儿的MPI、PDI评分、头围差、身长差、体重差均明显高于对照组（P<0.05）；观察组新生儿家属满意度（94%）明显高于对照组（72%）（P<0.05）。结论在NICU早产儿中应用家庭参与式护理，对早生儿智力和体格的发育有积极的作用，并且能够提高家属的满意度，可以在临床工作中进一步探索应用。

简介：摘要目的探究家庭参与式护理在新生儿病房优质护理中的应用效果。方法选取观察对象为本院住院部60例新生儿患者，研究时间2017年8月开始，2018年12月结束。将新生儿患者通过抽签法随机分组，30例进入观察组，采取家庭参与式护理，30例进入对照组，采取常规护理。观察对比两组中患儿再入院率、家属护理技能掌握情况、患者家属满意度等。结果随访观察到，观察组患者1例再入院，占6.7%，乙组中再入院一共9例，占30.0%，两组间再入院率具有显著性差异（P＜0.05）；同时，观察组家属技能掌握能力评分也明显高于对照组，进行比较后得到P＜0.05；根据统计，观察组中1例患者家属表示不满意，另外29例均表示满意，总满意度96.7%，对照组为76.7%，两组患者技术的护理满意度差异显著（P＜0.05）。结论对新生儿进行家庭参与式病房护理，可以显著降低患儿再入院率，提升患儿家属对于护理技能的掌握度，有益于新生儿的健康，并且患儿家属对于护理工作的满意度较高，促进护患和谐，值得推广。

简介：摘要目的探讨家庭参与式护理在新生儿病房优质护理服务中的应用价值。方法以2018年7月~2018年12月收治的142例新生儿作为研究对象，按护理模式不同，等分为对照组和观察组。对照组给予常规护理，观察组给予家庭参与式护理。对比两组新生儿护理效果。结果观察组新生儿体质量、身长、头围均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组新生儿护理知识、技能评分，以及护理满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）结论对新生儿给予家庭参与式护理干预，可进一步促进新生儿成长发育，并提高了新生儿家长的护理技能。

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简介：摘要目的探讨家庭参与式护理（FIC）对住院期间曾使用机械通气足月新生儿临床疗效的影响。方法选取我院新生儿科2017年11月—2018年12月住院期间曾使用机械通气的62例足月新生儿为研究对象，根据患儿家长是否能够配合施行家庭参与式护理分为观察组及对照组。撤离呼吸机后能够配合施行家庭参与式护理的27例新生儿入选观察组，其余不能配合施行家庭参与式护理的35例新生儿进入对照组，观察对比两组撤机后新生儿后续用氧时间及住院天数。结果观察组撤机后平均后续用氧时间173.2小时，对照组撤机后平均后续用氧时间185.0小时，差异不具有统计学意义（P＞0.05）；观察组平均住院天数16.9天；对照组平均住院天数17.7天，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。结果两组病例撤机后平均后续用氧及平均住院天数无显著差异，说明FIC护理与未实施FIC护理的机械通气撤机后新生儿后续用氧时间及住院天数基本一致。

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简介：摘要目的探究共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理中的护理效果。方法将我院于2018年8月至2019年9月接受护理的110例母婴同室新生儿纳入本次研究中，将新生儿随机分成研究组及对照组各55例，研究组实施共同参与式护理模式,对照组实施传统的新生儿护理。观察两组新生儿护理效果、不良反应发生现象及家长护理满意度。结果研究组护理效果及家长满意度结果明显优于对照组，且研究组不良反应发生现象明显比对照组低，两组结果比较存在明显差异，有统计学意义(P0.05)。结论共同参与式护理模式下给予到新生儿的护理干预相对比较全面，能有效弥补常规护理的不足，提升临床护理效果，并有效提升了家长对护理干预的满意度，在临床上具有大力推广的现实意义。

简介：【摘要】目的：探究共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理中的护理效果。方法：将我院于2018年8月至2019年9月接受护理的110例母婴同室新生儿纳入本次研究中，将新生儿随机分成研究组及对照组各55例，研究组实施共同参与式护理模式,对照组实施传统的新生儿护理。观察两组新生儿护理效果、不良反应发生现象及家长护理满意度。结果：研究组护理效果及家长满意度结果明显优于对照组，且研究组不良反应发生现象明显比对照组低，两组结果比较存在明显差异，有统计学意义(P0.05)。结论：共同参与式护理模式下给予到新生儿的护理干预相对比较全面，能有效弥补常规护理的不足，提升临床护理效果，并有效提升了家长对护理干预的满意度，在临床上具有大力推广的现实意义。

简介：摘要新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多重对话中的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。“参与式”教学就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性，营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景，使每位学生在参与教学的全过程中获得自主发展。本文就重在探究数学参与式教学的基本流程与特点，从而更好地树立学生的主体地位与拓展学生的思维，打造高效的课堂。

简介：【摘要】目的： 研究共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理中的应用。 方法： 研究对象选取本院 2017 年 5 月 -2019 年 5 月母婴同室新生儿 120 例，随机划分为研究组与对照组（各 60 例），研究组施行共同参与式护理，对照组选择常规护理，观察两组护理效果。 结果： 研究组家属投诉例数 3 例，投诉率 5% ，对照组家属投诉例数 12 例，投诉率 20% （ P ＜ 0.05 ）。研究组护理满意度 96.6% ，对照组满意度 81.6% ，数据比较差异有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 母婴同室新生儿护理中，对于共同参与式护理模式应用，可以降低不良事件，减少投诉率，使其护理满意度全面提升。

简介：摘要分娩是妇女生命活动中的一个重要的生命体验。本文针对家庭式产房的运用，不同心理采取不同的护理干预，可以使产妇心理素质明显改善，不良心理大幅度降低，对分娩的自信心增强，降低了手术分娩率，提高了母婴安全率。

简介：【摘要】分娩是妇女生命活动中的一个重要的生命体验。本文针对家庭式产房的运用，不同心理采取不同的护理干预，可以使产妇心理素质明显改善，不良心理大幅度降低，对分娩的自信心增强，降低了手术分娩率，提高了母婴安全率。 【关键词】产妇 心理护理 家庭式产房 运用      妊娠是妇女一生中的重要阶段，分娩是一个非常痛苦的过程，也是一个自然生理过程［１］。近年来 , 心理护理深受产妇及其家属的关注 , 缺乏分娩知识 , 产生分娩顾虑 , 造成精神过度紧张 , 导致分娩时间的延长 , 甚至难产。心理护理之所以备受关注，原因是建立良好的护患关系基础上进行的，这就需要医护人员用良好的工作形象和语言行为，取得产妇的信任的同时，邀请产妇丈夫或者直近亲属全程陪伴，助产士和护士结合丰富的临床经验，做到有效系统的心理护理，使产妇在分娩过程中保持最佳心态，增强产妇自信心，从而减轻分娩的痛苦，大大缩短产程，可以最大限度地保证母婴的安全，是产科工作的重点，也是心理护理能否取得成效的关键。 1  临床资料 　 　 全组 702 例产妇，年龄 18 ～ 38 岁、平均 28.5 岁，初产妇 582 例、占 81.96% ，经产妇 120 例、占 18.02% ，住院 1 ～ 8 天，平均 5 天。 2  心理护理的重要性 2.1  做好临产前产妇的心理护理    临产前产妇的心理护理，是保证顺利分娩的一个重要环节。要用热情和蔼的态度对待产妇，接触产妇时要注意自己的言行举止，以取得产妇的信任和配合，使他们产程有安全感，在沟通中护士应满足产妇的需求，耐心的向她们介绍相关正常分娩的知识，及时答复她们提出的问题，检查病人时，要手法准确、熟练、观察仔细、注意态度要认真，记录及时，消除产妇的顾虑，一定要保证她们的正常饮食，使她们在精力上、体力上、心理上，都为顺利分娩打下坚实的基础，以最佳的心理状态，愉快地进行产程。 2.2  产程进展中也需要进行心理疏导    产妇的文化修养、意志、情绪、性格等都会影响其心理状态，当产妇心理状态不佳时，应根据产妇的不同心理状态，给予恰当的鼓励和安慰，消除产妇紧张的情绪，心情愉快，思想放松，并用交谈等方式来分散产妇的注意力，有利于减轻宫缩的疼痛，使她们用积极的态度来对待分娩。    个别产妇不能进行自我控制，甚至拒绝进食，使体力精力消耗很大。这时应对产妇进行有效的心理疏导，鼓励产妇进食休息，这样避免因宫缩乏力而导致难产。 2.3  开展家庭式产房    在第二产程中，我们开展家庭式产房，允许丈夫、家人或有经验的人员陪伴分娩，精神上的鼓励、心理上的安慰、体力上的支持，也可以消除产妇恐惧焦虑情绪。产科医生和助产士要温柔体贴，关怀备至，有条不紊，熟练果断，及时给予精神上的安慰，给产妇安全的感觉。再加上行之有效的助产操作，鼓励并指导产妇在宫缩时屏气，以增加腹压。促进胎儿下降及娩出。宫缩间歇时，全身肌肉放松，安静休息，等待下次宫缩时再作屏气。每次宫缩时都要鼓励产妇，给产妇信心，以取得密切配合，以便胎儿顺利娩出。    总之，第二产程护理是最关键的阶段，指导产妇克服心理压力和躯体上的不适，强化其产生自信心，是帮助产妇正常分娩的关键。 2.4  鼓励产妇进食     从营养学的角度上讲，产妇在分娩过程中体力及精力消耗较大，必须及时补充营养，才能促进乳汁分泌，因不及时补充能量，导致下床活动时晕厥，出现乳汁分泌不足，而导致母乳喂养婴儿失败，因此产后鼓励产妇进食，以及满足机体营养需要，还可以促进产妇淡化病人后进食，带来母婴健康的护理效果。 2.5  第三产程心理护理　 　 胎儿娩出后多数产妇已筋疲力尽，此时可嘱产妇休息。另一方面对产妇进行安慰，嘱其不要过分激动，从而避免因情绪波动而导致产后出血。因此，要密切观察产妇的血压、脉搏、出血情况及软产道的裂伤情况。胎盘娩出后，做好相应的处理。让母婴肌肤接触，向产妇介绍有关母乳喂养的知识，同时给产妇换好会阴垫，保暖，提供易消化、营养丰富的饮食，帮助患者恢复体力，稳定情绪。　 3 讨论