简介:二战以来的美国本科院校招生,通常实施以招生考试成绩为主的综合评价录取政策。20世纪90年代,270多所美国高校招生实施了新的综合评价政策——非强制性考试入学政策,学生的招生考试成绩成为高校招生录取的非必要条件。2008年以后,该政策的实施进入迅猛发展阶段,实施该政策的高校达一千余所。其迅猛发展的主要原因在于:高校致力于降低招生考试的负效;部分州取消《平权法案》加速了高校改善招生公平;满足高校招收个性学生的竞争需要;适应高中课程变革的要求。美国高校实施非强制性考试入学政策,一直伴随着很大的争论,其核心是招生考试的科学性与公平性。这对于我们深入反思招生考试的功能以及如何更好地利用招生考试成绩录取学生提供了很好的案例与启示。
简介:摘要:中华传统文化源远流长、博大精深,具有五千年的历史,教师应当学会学习传统文化,并且引导学生学会传承和延续传统文化,尤其是非物质文化遗产,这更是一种地方的特产,充分展现了地方的文化特色,在小学美术课程的开发进行中,应当将小学美术资源与课程内容充分结合,促进校园艺术的创新和升级,课程的更新换代能够促进学生人文素养的提升,对文化的继承和发展更是具有独特的意义。小学教师在课堂中应当充分引导学生参与文化交流,在生活情景中了解美术,陶冶学生的美术情操,提高学生对于美术的审美能力,在不同的地区充分寻找文化的艺术魅力,学生在交流和学习中,提升对于美术课程的理解能力。
简介:摘要:在“双减”政策落地的大环境下如何有效的实施语文教学改革,从而达到提质增效的目的,这是现阶段教育实践中需要重点思考的问题之一。结合核心素养的具体要求对语文教学进行分析,要实现教育教学的提质增效,语文教学需要强调走出“舒适区”,即语文教学要积极摆脱过去的以课本为媒介的教育方式,要在教育工作实践中寻求其他的媒介或者是方式,以此来增加语文教学的趣味性和多元性,让学生在快乐的学习氛围中达到高效率学习的目的。潮汕地区的非物质文化内容是非常丰富的,且这些非物质文化内容蕴含诸多教育元素,将其在语文教学中进行引入,可以帮助实现语文教学改革,而且能够在“双减”的要求基础上达到提质增效目的。文章对相应内容作分析,旨在指导实践。
简介:<正>清政府对回部地区的直接管理始自乾隆朝,所以探讨乾隆对维吾尔族的政策,对于研究清代边疆史和民族史都是有意义的。本文重点论述三个问题:第一,乾隆治理回部的政策取向及宏观策略;第二,平定大小和卓木叛乱后恢复秩序的相应政策及乌什事变后的若干调整;第三,乾隆治回政策的特点及简单评价。一回部泛指天山以南维吾尔族聚居的地区。明末清初,该地区一直处于四分五裂的状态,康熙年间,北路准噶尔部南侵,统治回部地区长达半个多世纪。乾隆二十年(1755年),准部内乱,乾隆帝乘机出兵收复北路。与此同时,如何管理南路维吾尔民族的问题被提到日程上来。同年六月,定北将军班策建议让维吾尔族旧人大小和卓木返回南路,“招服叶尔羌、喀什噶尔人众”。乾隆帝接受这一建议。乾隆二十二年(1757年)五月,副都统阿敏道奉命往库车招降,被大、小和卓木所诱杀,招抚回部的工作宣告失败,此事也就成了武力解决回部问题的导火线。