简介:[摘要 ]读文言文,是和古人的一次历史对话。统编教材初中语文从三年级开始涉及小古文,从古文的素材选择到古文知识点的渗透,都别具匠心。古文中融合了古代文化的历史魅力,在古代实词和虚词的积累中可以培养学生的文言文素养,同时让学生能遨游在古代文学长廊中,感受到古文带给自己的历史情怀。古文的教学方法也伴随古文篇幅的增多而不断推陈出新,无论是趣味古文在线学习还是启发教学法,都是有效的。笔者更认为古文的在线学习需要建构“在线学习场”,消除学生古文在线学习的“隔膜感”,获得古文在线学习中的知识渐进,同时在相互合作中产生古文在线学习的动力。古文“在线学习场”,既是一个充满磁力的兴趣场,更是知识场和能力场和动力场。从而帮助学生获得古文在线学习的能力进步,最终使学生爱读古文,爱看古文,提高自己文言素养。
简介:摘要:文言文教学一直是语文教学的重点和难点,其篇目多,容量大,选文杂。那么,如何提高小古文课堂教学的有效性?笔者认为最重要的是选择号教学方法,在古文的教学中,引导学生熟读、悟读、化读的三读发来学习古文,获得了良好的教学效果。
简介:【摘要】小古文是指那些读起来短短的、浅浅的,读起来很好玩、很有味道的文言故事和文言经典语段。本文所指的小古文微课堂是以学习小古文为载体的微型课堂,秉着注重引导、微处入手、快乐吟诵的理念,在老师的精心引导下,讲究一个“趣”字,为充满古韵的微型课堂增添情趣,培养和保护孩子们对小古文浓厚的兴趣。
简介:摘要:如何让学生循序渐进地接触小古文,提升阅读小古文的能力?笔者认为,可以运用多方面、多角度的“比较”策略进行小古文教学:文白比较,感受语言的特点;表格比较,深入走进文本;拓展阅读,提升阅读品质。
简介:【摘要】为弘扬中华民族传统文化,小学部编教材中增加了多篇短小精练、浅显易懂的小古文。不仅篇目增加了,而且起始年级往前推移到中段。小古文该如何教?本文拟从自身教学实践出发,借鉴古诗学习方法,浅谈部编版小古文在教学中可采取的策略。
简介:【摘要】通过诵读、学习《小古文100篇》,我们不仅窥见了古人的智慧、文采和修养,也发现了不同类型的小古文与现在倡导的新教育