简介：摘要有效学习是指知识的学习能促进学生的思维发展。本文旨在通过让学生在动手操作中理解数学概念、强化空间观念、明确数量关系及解决实际问题来探究有效学习，从而促进我们的数学课堂学习更为有效。

简介：摘 要：在新课改下，小学数学教学越来越向着全面发展的方向前进，在素质教育和核心素养培养理念的落实方面逐渐完善。但从当前的小学数学教学来看，理论和实践教学方面的矛盾仍然存在，动手实践操作能力的培养仍然比较欠缺。基于此，本文就从小学数学课堂的动手操作教学的问题和策略展开探讨。

简介：摘要在素质教育改革的背景下，数学课堂教学已经从传统的知识教育观念，转变为学生综合能力的培养，并将学生动手操作能力的培养列入教学中的重点，通过理论与实践的结合，提高学生的数学知识应用能力。本文对数学课堂中开展有效动手操作的方法，提出以下几点建议，以供参考。

简介：摘要在小学数学教学中，应当利用小学生好奇心强喜欢参加各种活动的心理特征，抓住学生实践能力的培养，因势利导，激发学生兴趣，发展学生思维，在课前、课堂、课后的教学中，培养学生的动手操作能力。

简介：摘要随着教育教学改革的不断深入,课堂教学中更加要求提高学生们的动手操作能力,现代数学课标也更加强调让学生动手做科学,而不是在课堂上单纯地听科学。事实证明,在课堂教学改革形势下,小学生的动手操作能力逐渐成为数学学习非常重要的方式。我们在平时数学课堂教学中培养学生动手操作能力,有助于学生更好,更准确地理解课本上的数学知识。但是,由于操作不当,或者是方法不正确,导致实际效果并不显著,笔者通过查阅资料、相关书籍等对此问题进行了思考和探讨,希望能对教学中的困惑起到一定的建议性作用。

简介：摘要：随着新课程改革背景的提出，教育行业在学生动手操作能力方面给予了更多的关注与重视。在小学教学中，数学是一门比较抽象的学科，也是小学阶段十分重要的一项科目，对学生的逻辑思维能力有效较高的要求。对此，数学教师必须及时转变自身的课堂教学模式，并在其中融入动手操作教学，保证提升小学数学教学的质量与效率，督促学生实现全面发展。本文主要围绕小学数学课堂教学动手操作途径展开论述，首先概述了小学数学课堂教学动手操作的重要意义；其次分析了小学数学课堂教学动手操作的具体途径。

简介：

简介：摘要：数学是一门与生活有着紧密联系性的学科，在新课改革背景下，教师不仅要让学生扎实掌握学科知识，更需要有效提高学生的综合运用能力。小学生处于身心发育的关键期，思维能力较差，过度的理论教学不仅不利于其掌握学科知识，更会扼杀孩子天性，所以在数学教学过程中教师要积极加入实践内容，让学生上手操作的同时锻炼其思维能力，以手动促进脑动，改善课堂氛围，调动学生开展自主探究的积极性，将其引入到数学课堂之中，有效提高教学质量。本文就针对有效开展小学数学课堂动手操作活动的策略进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要：对于小学生来说，其数学学习过程中形象思维和抽象知识经常发生冲突，但通过培养其数学课堂动手操作能力，不仅能有效解决两者之间的矛盾，同时一定程度上也提高了小学生的积极性，从而达到理想中教学效果。但小学低段学生普遍自律性不高，且性格活泼，对于新鲜事物会产生较大的兴趣，在上课过程中往往不能集中精力。所以在小学低段学生开展数学课堂动手操作的过程中会出现课堂秩序混乱的问题，使得教师无法及时完成教学目标，影响学生教学质量。

简介：摘 要：随着新课程标准的推行和实施，小学数学教学应该充分贴合学生的日常生活，参考学生已经形成的知识储备和生活经验，为学生提供更多自主探索的机会，助力学生的实践应用能力和自主探究能力的成长，掌握基本的知识与时间技能，借助对数学综合实践活动的应用，可以充分地展现出学生在课堂中的主体地位，重视教学的实践性和完整性更是能够促进学生的动手操作能力的成长。所以本文将会重点分析小学数学课堂教学中提升动手实践操作的有效性的相关方法，以求能够为相关教育工作者提供参考。

简介：摘要：学生在课堂上体验数学的过程是一种积极的学习方式，对学生有积极的影响。数学教学应注重对学生的学习能力培养。而这就需要教师在教学中把学生的学习过程与学习结果结合起来，以学生的学习兴趣为出发点，通过自己动手操作来提升数学课堂学习实效。一节好的数学课离不开对学生的引导和启发，让学生参与到课堂教学活动中去，这样学生才会主动地去学习，才会快乐地学习。数学课上教师可以通过给学生制作“实验材料”、让学生动手操作等方式将课堂教学内容“具体化”“游戏化”或“趣味化” 让学生“玩中学”以学生“学”为本，激发学生探究数学活动兴趣和热情，激活学生主观能动性，从而提高课堂教学效率，达到高效课堂要求。

简介：【摘要】小学课堂教学不同于其他阶段的教学，更加强调动手操作，动手操作可以增强课堂的趣味性和提高课堂的参与感，更适用于小学生这一年龄阶段的孩子，动手操作可帮助小学生开发智力，激发学生的学习积极性。

简介：

简介：摘要：小学数学是小学阶段一门十分重要的课程，它是学习其他课程的基础，在小学数学教学中，教师要善于运用各种教学方法来提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。研究显示，在小学数学教学中，运用动手操作活动，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。本文围绕运用动手操作活动激发课堂效率展开论述。

简介：【摘要】伴随着教育的不断发展，小学数学课堂也变得更加开放，更加注重培养学生的创新能力。教师也在去创新更多的教学方式来促进学生的综合能力发展。其中动手实践操作在小学数学课堂当中的运用越来越多，更多的教师选择用这种方法来提高学生们学习的兴趣，激发学生们学习的动力,对以后的生活实践和学习提供帮助。教师要让小学数学课堂与时代发展相适应，让学生更高效的学习。本文将对于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性进行探索。

简介：摘要：新时代背景下，我国教育事业快速发展，并且教育部提出了新教育理念，创新了教学方法和模式，为教学提供了助力和支持。同时，小学数学教师也需要转变教学理念，将关注点放在培养学生的创新思维能力与动手实践操作能力上，通过这种方式来帮助小学生获得全面的提升。所以，小学数学教师需要顺应新时代数学教学改革新趋势，整合优质的数学教学内容，设置培养动手能力的教学方案和模式，为学生提供优质的数学教学方法与指导，增强小学生的数学课堂动手实践操作能力，强化小学数学课堂教学的实际作用和效果。

简介：摘要:小学生的思维特点是以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，他们在学习数学时，往往存在一定的困难。如果教师在教学过程中只注重理论知识的灌输，不注重学生的实践操作，那么学生对数学知识的理解就会存在一定的困难。因此，小学数学教师在教学过程中，必须注重培养学生的动手实践能力。只有让学生积极参与到课堂教学活动中来，才能充分调动其学习兴趣，提高其学习效果。通过动手实践操作，学生不仅能直观地认识到所学知识，还能增强自身学习数学的兴趣与积极性。另外，动手实践操作还能培养学生的合作意识与竞争意识。因此在教学过程中，教师应该对动手实践操作给予足够的重视。在小学数学教学过程中，教师要让学生多动手实践操作，这样才能充分调动其学习积极性。

简介：摘要：小学数学是学生接触数学知识的重要科目，也是小学生提升数学学习能力的重要科目。教师要想培养学生的数学素养，就应该从激发学生的数学学习兴趣出发，带领学生在动手操作学习过程中总结数学学习经验。本文就小学数学课堂教学中动手操作有效性进行了初步探究，并提出了几点教学建议。

简介：摘要：在新课程教育背景下，对学生的动手操作能力提出了更高的要求。目前，如何提高学生动手能力的有效性，从而提高教学质量，是数学老师在小学教学工作中所关注的要点。在数学课堂中，小学老师通过开展合作实践活动、科学评价教学效果等方式进行多元化教学，有效提高学生的动手操作能力，提高学生的学习热情，提升学生的学习效率。

简介：摘要：数学的学习方式不应是单一枯燥的，数学学习应是一个充满生命力、富有个性的过程。苏霍姆林斯基曾说：“学生的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”理论。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握知识。综观现在的数学教学，学生的动手实践操作越来越受到教师的重视，因此，组织学生动手实践操作也是教师越来越认同的能够达到良好教学效果的必要手段。但部分动手实践操作活动也存在一些问题，如走过场、动手活动乱而杂、教师充当“指挥官”、形式机械单一等。这些教学方式严重制约了小学生的动手实践操作能力的发展，导致学生没有深刻体会和感悟到“动手操作”的重要意义与作用。