简介：交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本文分别对三者的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习者可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。

简介：在外语学习中,语言交际是促进外语学习的重要手段,是小组活动中不可缺少的构成要素.本文以笔者在大学日语精读课堂上开展的小组活动为对象,对学习者解决问题的方式进行了分类,并对其中出现的语言交际的实态进行了分析.根据分析结果,文章最后提出了实施小组活动的一些建议.

简介：在实际教学中，口语交际教学存在两种倾向：一是注重表达，忽视交际。主要出现在独白类、介绍类、议论类的交际话题教学中，如“说说我的家”“我喜欢的一句名言”等话题。学生事先准备好文稿，上台脱稿或照稿说，教师对表达内容、说话仪态方面作点评之后结束教学。二是注重表演，忽视交际。

简介：摘要：随着素质教育的改革，社会上越来越多的人开始将目光放在了小学语文的口语交际教学上。笔者在本文主要从“创设合作性教学情景，用听促说”、“精心设计合作性游戏，以做促说”以及“组织合作性比赛活动，听说结合”这三个方面，详细阐述了小学语文教师在实际的教学过程中如何有效应用小组合作模式来有效提升学生的口语交际能力和水平。

简介：

简介：语言是一种特殊的社会现象，是在人类交际中产生、存在和发展的。语文教学的途径并非只有一条，指导义务教育阶段学生在语文交际实践中学习语文，必然是直接而不间接、简便而不繁难、高效而不高耗的第一途径。

简介：《语文教学通讯》2010年第9期刊发了江苏省涟水县教育局教研室陈佃红老师的《提高学生口语表达能力的有效策略》一文。文章指出，口语交际能力是学生的重要能力之一。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。引导学生流畅表达，必须充分发挥语文作为母语的包容性，从提高小学生的言语水平、培养表达意愿和增强控场能力入手，提高学生口语流畅表达能力。

简介：摘要：口语交际能力是每个人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。教师在教学实践中，应不断摸索提高口语交际教学的有效途径，及时总结行之有效的教学策略，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐进行人际交流的素养。

简介：本文论述了学习策略和交际策略的概念和分类,以及目前研究表明的影响学习者使用交际策略的一些主要因素,目的在于探讨交际策略的研究在外语习得中的作用和对外语教学的启发.

简介：摘要：核心素质教育大环境下，教育部对教师教学能力提出越来越高的要求。小学英语作为学生必修课程，教师教学能力决定了学生英语学习效率。尤其是受“双减”政策的影响，教师在校内工作中需要创新教学形式，丰富教学活动。小组合作学习不仅尊重了学生课堂主体地位，并且活跃了课堂学习氛围，提高了小学英语课堂学习质量。基于此，小学英语教师在开展小组合作学习活动中，需要充分认识该活动实施意义，并积极探索高效有趣的合作学习活动。

简介：摘要口语交际是语文课堂中常用的一种教学策略，主要通过师生之间的交流来培养学生的语言表达能力以及人际交往能力。听、说是口语交际的重要组成部分，但这种听说是富有逻辑性、概括性、创造性等特点的。在实际的教学中我们应该更多的让学生参与到口语交际教学的训练之中，不断提高学生的语言表达能力以及与人交往的能力。

简介：交际能力不仅具有历时性和发展性,而且具有普遍性和相对性,我国学生英语交际能力欠缺,因此便有了本文提高英语交际能力的对策与建议.

简介：

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简介：口语交际是中小学语文课程的重要教学内容。是语文能力训练的“半边天”，也是民族地区语文教学的重点之一。如何改进口语交际教学呢？笔者谈一点体会。

简介：本文首先指出了翻译研究中存在的问题,然后讨论了翻译过程中的译者与原文作者以及译者与译文读者的交际过程和策略.文章认为,翻译研究不能重产品而忽视过程;翻译是交际,在这个过程中要注意两种同一;译者在译文的建构中应该认知译文读者的社会心理.

简介：

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简介：摘要 “口语交际”在语文教学中占有非常重要的地位，对中职生来讲其意义尤为特殊。本文不仅阐述了口语交际对中职生的意义，同时也阐明了如何才能提升中职生的口语表达能力。