简介：

简介：更重要的是一次舞蹈艺术语言的大胆创造,就是民族舞蹈创作的编导们已经把舞蹈作品中的人物形象或其他类的象征性形象的塑造当作头等大事,　　2．传统舞蹈语言的解构与新舞蹈语言的建构由于中国是个舞蹈传统非常深厚的国家

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简介：就是民族舞蹈创作的编导们已经把舞蹈作品中的人物形象或其他类的象征性形象的塑造当作头等大事,一个短小的舞蹈作品,　　2．传统舞蹈语言的解构与新舞蹈语言的建构由于中国是个舞蹈传统非常深厚的国家

简介：整个中国舞蹈艺术的发展呈现出百花争艳的局面,　　开始了新时期舞蹈艺术的80年代,在许多以民族舞蹈素材为基础的舞蹈和舞剧中

简介：摘要“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿对自己生活的环境，具有愿意表达的情感。然而在以往的活动中，幼儿根据自己意愿表达见解的机会却很少，例如在进餐、午点时间教师为了活动秩序，甚至不允许幼儿交流，因此孩子们互相交谈、交流的机会无形中就被剥夺了。而利用听说游戏这种幼儿感兴趣的活动形式不仅可以有效培养幼儿一日生活中的良好常规，同时也增强幼儿间交流的机会，促进了幼儿语言能力的发展。

简介：摘要语文教学是小学阶段教育教学的基础和重要组成部分，影响着学生其他学科的学习，同时也是培育和发展学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力与文学素养的重要途径。随着新课程改革的深入发展和学生学习需求的逐渐多样化，传统单一灌输式的教学方法亟需向多样化教学方法转变，因此将多样化教学法运用到小学语文教学过程中是小学语文教师的重要任务。从预设问题法、直观展示法、游戏教学法、小组合作学习与情境教学法五方面出发，分析与探究小学语文多样化教学的有效途径与基本策略。

简介：摘要：本文立足于小学语文教学的真实情况，从“开展多样化教学，丰富课堂模式”“引导学生小组合作，激发学生学习兴趣”“拓展课文相关知识，全面理解文章深意”三个方面出发，对如何实现小学语文课堂教学的多样化展开了分析和探讨。

简介：摘要：针对传统机械制图作业存在的缺点，对制图作业进行多样化的创新设计和实施，从而提高学生的学习兴趣，从而培养学生的创新实践能力，提升学生的技能水平。

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简介：摘要在小学体育教学中采用多样化教学方法能真正调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生玩中学，学中乐，乐中动，动中思，思中创，收到最大教学效果。

简介：高校建设发展中需要艺术实践,在高校中也自然流淌出一些自身艺术实践活动带来的文化特色,高校艺术实践多样化艺术形式　　　　艺术劳动是人类情感生活特有的一种创造和表达方式

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简介：摘要小学数学是通过教材教学生数的基础认识、运算、单位公式、图形长度等一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。小学数学问题涵盖多方面，主要指运用生活中的数学模型对于算术应用题的解决。教学实践的过程中，在基础知识加固的同时，着重培养学生知识与实践结合的能力即知识的应用能力、形成独特且有实效的解题策略。教师应帮助学生的数学思维养成，课堂应棱角分明、独特立体，为学生初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。

简介：摘要在小学体育教学中采用多样化教学方法能真正调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生玩中学，学中乐，乐中动，动中思，思中创，收到最大教学效果。

简介：　 摘要：数学是小学阶段基础学科之一，也是学生培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、奠定数学学习基础的黄金时期 ;然而受传统教育教学理念的影响，小学数学教学方式比较单一，教学内容相对局限，影响了小学生学习兴趣和学习积极性的提升。因此如何采用多样化的教学策略和教学方式，提高学生学习积极性，成为目前最为重要的教学目标。本文从多样化教学在小学数学教学的重要性入手，简要的分析小学数学多样化教学的应用策略。  　　关键词：小学数学 ;多样化教学 ;重要性 ;策略  　　多样化教学是针对传统单一的教学模式而言的，所谓多样化教学指的是在教学过程中，教师要跳出传统应试教育理念的束缚，积极贯彻新课程标准 ;同时在教学过程中采用灵活多变的教学策略，创建新型、多样化的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，为构建高效小学数学课堂奠定坚实的基础。  　　一、多样化教学策略在小学数学教学中应用的重要性  　　首先，多样化教学有利于拓展小学数学课堂教学模式，灵活学生数学学习思维，拓展学生数学分析问题的思路，为学生创设多样化的数学课堂环境。  　　其次，多样化的数学教学有利于丰富课堂教学内容，增加学生数学知识积累量。  　　最后，多樣化的数学课堂模式有利于促进学生综合实践能力的提升，让学生懂得“数学源于生活而高于生活”，让学生能够更加深刻的认识到数学学习的意义和价值所在。  　　二、小学数学多样化教学策略分析  　　（一）贯彻新课标，构建新课堂  　　新课程标准指出小学数学教学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，在面向全体学生进行教学的同时，关注学生的个性发展，使每个学生都能够获得良好的数学教育 ;同时提倡数学教学中创设轻松、开放的数学课堂，让学生能够轻松的融入课堂教学过程中，为学生综合学习能力的提升奠定坚实的基础。  　　基于新课程标准的相关要求，我们在数学教学过程中要摒弃传统的教育教学理念，构建以学生为主体的数学课堂教学模式，让学生建立起正确的数学学习意识，为多样化数学课堂的构建以及学生数学综合素养的提升奠定坚实的基础。  　　（二）明确教学目标，拓展教学方法  　　多样化数学模式是针对传统的单一教学模式而言的，在数学教学过程中，教师要从课堂教学目标出发，结合小学生的数学学习现状以及未来的学习需求，选取科学合理的教学方式和教学策略，保证课堂教学多样化的同时，也能够促进小学生数学学习有效性的提升。  　　以人教版小学数学《长方形和正方形的周长》教学为例，按照新课程标准的要求，我们从知识能力、过程方法、情感态度及价值观等三方面明确了教学目标 ;通过基础知识的学习引导学生自己动手操作，使他们能够感受到感受到美来源于生活的道理 ;进而培养学生独立、自主的心理品质，使学生能够建立起主动学习的习惯，为将来的学习奠定坚实的基础。基于此，我们要借助多样化的教学方法，为学生创建良好的学习环境。  　　教师：同学们在我们学习本节课的内容之前，我们先来听一个小故事，看看我们能不能帮助故事中的小动物解决问题呢？在森林运动会上，小白兔和小灰兔要比赛跑步。比赛马上就要开始了，裁判员大象伯伯正在宣布比赛路线。“请运动员小白兔沿第一块草坪跑一圈，运动员小灰兔沿第二块草坪跑一圈。”小白兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的长！（教师将事先准备好的多媒体图片进行展示和分析，通过生动形象的多媒体动画激发学生数学学习的兴趣。）  　　教师：那么接下来，我们来看一下到底是小白兔跑的距离长，还是小灰兔跑的距离长。  　　通过多媒体情境和师生互动情境的创设，学生开始积极的进行问题的讨论，得出了小白兔和小灰兔经过的路程长短情况，从而引出长方形、正方形周长的计算和学习 ;以此为基础教师可以顺势提出“周长”这一概念，引导学生自主讨论长方形、正方形的周长计算方法。尽管在讨论过程中可能会出现一些错误，教师不要急于指出学生的错误，而是要通过引导方式，让学生自主发现自己的错误，然后分析错误原因，找出具体的解决问题的思路。通过自主、合作、探究式的课堂教学模式的构建，不仅能够促进小学数学课堂多样化，而且也能够激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提升。  　　（三）多样实践活动，保证教学效果  　　多样化的实践活动，能够提高学生的实践意识，提高学生的综合数学素养。数学实践活动的开展首先要与课堂内容相符合，其次要结合学生的学习实际情况，选择形式合理，内容丰富的实践活动，引导学生将数学教学内容应用于具体生活实践当中，促进学生实践应用能力的提升。  　　三、结论  　　综上所述，小学数学多样化课堂的构建是非常重要的教学内容之一。作为教师明确多样化课堂构建的重要性，采用科学合理的策略创建新型的课堂教学模式，促进高效课堂构建的同时，也有利于促进学生数学综合素养的提升。  　　参考文献：  　　 [1]黎霜菊 .浅析小学数学教学问题多样化 [A].北京中外软信息技术研究院 .第二届世纪之星创新教育论坛论文集 [C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院， 2015： 1.  　　 [2]邹湘晖 .乘“多法”之舟创“高效”课堂——小学数学教学的乘法多样化教学研究 [J].课程教育研究， 2017（ 15） . 

简介：摘要小学数学是通过教材来教给学生数的认识、运算、单位公式、图形长度等知识。小学数学问题包括多方面，主要指运用生活中的数学模型对于数学问题的解决。教学实践的过程中，在基础知识学习的同时，着重培养学生知识与实践结合的能力即知识的应用能力、形成独特且有实效的解题策略。教师应帮助学生的数学思维养成，为学生日常生活和数学学习打下良好的数学基础。

简介：摘要义务教育的课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。评价的目的是全面了解学生的状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是我们教师反思和改进教学的有力手段。对于小学生，学习评价应体现出对学生的尊重，帮助学生找回失落和自信。对学生的评价如同教育教学的血液，充斥着整个教学的各个命脉，我们教育者应让这份血液常换常新，充满活力。

简介：摘要数学是初中教学的一个重点，同时也是一个难点。与其他学科相比，数学具有较强的抽象性、逻辑性，对学生想象能力、思维能力有着较高的要求，因此，不少学生在数学学习过程中会存在吃力感，课堂教学效益不尽如人意。本文主要分析了初中数学教学中如何实现高效教学，促进课堂教学质量水平的提升。

简介：　　所有的物质都可以成为艺术实践的制作材料,高校建设发展中需要艺术实践,这就是艺术实践活动