简介：摘要：近年来，工匠精神成为各行各业发展过程中的追求。所谓工匠精神就是能够在自己的行业中脚踏实地、精益求精的完成自己的工作。其实，在我国传统文化中这种工匠精神就一直存在，并且经过千百年的传承已经成为社会发展过程中必不可少的精神品质。利用工匠精神在我们从事的专业上不断深入挖掘、创新进取，进而不断突破自我，实现更大的社会价值。客家文化在我国传统文化中占有重要的地位，这些传承至今的文化精神许多早已经成为客家人的家训，铭记在每个人的心中。比如客家文化中推崇的廉洁公正、勤俭持家、孝友传家等文化品质，影响了一代又一代的客家人，也在整个中华民族的大地上打下了深深的烙印。鉴于此，将客家文化的精髓融入到现代社会的发展过程中，培育新时代所需的工匠精神也是时代的需求。本文分析了客家文化的重要意义，提出了在当今社会利用客家文化培育工匠精神的措施。

简介：工匠精神彰显教育的文化软实力与技能型人才的核心素养。培育极具地方特色的＂海宁工匠精神＂,是海宁职业教育的重大工程。依托深厚培植校园文化、立体构建课程体系、潜心打造师资团队、精准定位职业生涯、无缝对接技能大赛、愿景驱动创新创业、深度促成校企交融、着力践行现代学徒等多维路径,精心培育具有海宁匠人精神的高素质技能型人才。从而实现了办学特色凸显、专业品质优化、人才价值递增、校企融合更加深入的目标。

简介：李克强总理在十二届全国人大第四次会议的政府工作报告上谈到2016年的工作重点时提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产。培育精益求精的工匠精神”。如果将检察机关看成一个企业。“个性化定制、柔性化生产．培育精益求精的工匠精神”。无疑是司法改革新形势下对检察队伍专业化建设出路的最好诠释。

简介：12月8日,第十三届高技能人才表彰大会在北京举行，共有30人获得中国高技能人才最高奖项——“中华技能大奖”。公司推荐的国网福建电力陈国信、重庆电力张毅获得中华技能大奖，国网上海电力杨庆华、江苏电力陈德风、安徽电力许启金、辽宁电力姜广敏当选全国技术能手。受到表彰的高技能人才，是产业工人中的杰出代表，拥有绝活绝技，在本职岗位上创造了不平凡的业绩。

简介：摘要：工匠精神作为职校学生的一种核心素养，其养成需要政府、学校、企业和社会的共同参与，职校的主要职责在于培育广大学生对工匠精神的认知和初步养成，并内化为一种价值追求，而学校教育最有成效的环节则在课堂之外，课堂之外的种种活动与管理直接关乎工匠精神培育的成败。

简介：摘要工匠精神是在手工业兴盛的情况下诞生的，源远流长，是我国文明的瑰宝，是我国精神的支柱。技师学院思想政治教育是培育技师学院学生的重要途径之一，将“工匠精神”融入技师学院思想政治教育中，有助于我国特色社会主义事业的进步和发展，也有助于增强技师学院学生的综合素养和培育技师学院学生的职业精神。

简介：当代工匠精神的内涵包括精益求精的工作态度、与时俱进的工作思维、尊师重道的教育理念、敬业爱国的民族精神.工业技术人员职业技能水平的提高离不开工匠精神,经济发展呼唤工匠精神,主体的自我实现更是唤醒和激发了工匠精神.由此,探索工匠精神的价值,了解工匠精神的培育路径显得尤为重要.

简介：随着时代的进步与互联网+的发展,工匠精神被赋予了新的时代内涵。而我国的高职院校主要承担着培养高素质高技能人才的重任,因而在培养工匠精神方面发挥着越来越重要的作用。本文在阐释工匠精神的时代内涵的基础上,分析了当前高职院校在工匠精神培育方面存在的问题,并指出了高职院校培养工匠精神的路径。

简介：【摘要】工匠精神在不同时期具有不同的内涵。现代的工匠精神讲究实事求是和爱岗敬业精神。中职教育在我国有一定基础，随着相关企业对工匠精神的看重，中职学校担负着培养学生工匠精神的重要责任，但是由于理论与制度的缺失导致工匠精神的培养不到位。所以中职学校应更新教学理念，对培育工匠精神提出明确要求。但很多教师对此问题该如何解决感到束手无策。对此，对如何更好地进行中职学校学生“工匠精神”的培养提出了相关建议。

简介：“工匠精神”具有时代内涵和全新的社会价值,是现代社会平等、包容和开放特性的体现.通过分析“工匠精神”内涵和高职院校道德教育现状,总结出高职院校培养学生“工匠精神”的策略,即构建先进的工业文化课程体系,传承“工匠精神”;在专业课理论教学中不断增加实践教学活动,以项目为导向,内化“工匠精神”;在实践教学中引入企业真实项目,营造“工匠精神”氛围.

简介：[摘要]随着社会经济的腾飞，“中国制造”品牌越来越响亮，在企业践行的“工匠精神”，逆向延伸到了为企业直接输送人才的中职学校。作为培养技能型人才的职业学校，理应走在时代的前列，以工匠精神主导人才培养方向和质量。因此，针对社会对工匠精神缺乏重视，校园工匠文化氛围不浓厚的现状，剖析中职学校培养学生工匠精神的必要性，探究中职生工匠精神的有效培育途径。

简介：摘 要：工匠精神是追求极致的精神，推进我国经济转型升级发展，需要重塑工匠精神。技工教育担负着培养高素质一线技能人才的重任。本文对技校学生工匠精神培育的必要性和途径加以探讨，以促进技工教育的发展，使工匠精神得到有效传承。

简介：摘要：“工匠精神”在当前的民航服务专业一直起着举足轻重的精神支撑作用。本文重点说明哪些因素会对中职学生“工匠精神”培育有所影响，在此基础上明确此精神多方面传播途径，以期实现完善中职学生自身多方面综合能力的目标。

简介：社会主义新时代重提工匠精神,要想培养出具有工匠精神的学生,就要先培育出具备工匠精神的教师。本文在诠释新时代工匠精神内涵的基础上,从以下四个方面给出建议:推进公平合理的薪酬福利制度调整,加强物质保障;优化教师培训内容,添加工匠精神元素;建立良好工作环境,振奋教师的工匠精神;重视使命感召,强化教师的工匠意识。

简介：培育具备“工匠精神”的人才,体现了社会对职业技能追求极致的要求。高职教育应端正自身的地位和作用,从创新机制着手,切实加强校企合作,化解校企文化冲突。在分析工匠精神培养遭遇困境的基础上,系统阐述工匠精神培育对技能型人才培养的要求,从营造氛围、浸润风气、深化制度、渲染文化4个维度探讨了培育匠才的有效途径。

简介：一、工匠精神的教育失谐及其认识根源工匠精神的教育失谐指在教育实践中将“工匠”的培养和“精神”的培育割裂开来，片面注重技能的训练与提升，而在职业道德、职业群体、职业文化等方面的蕴养相对不足，从而可能影响教育对象职业生涯及其社会贡献的现象。在当前的教育实践中，工匠精神教育失谐有多方面的表现并有其深刻的认识根源。

简介：现代职业教育是职业技能和职业精神的高度融合。加强高职学生职业素养的培育,既是高职院校提升办学能力的有效举措,也是全面提高人才培养质量的重要途径,这对突出职业教育特色,深化职业教育改革,弘扬＂工匠精神＂具有极其重大的现实意义。

简介：摘要：新时代下技工教育备受国家发展重视，基于科教兴国以及创造大国的战略，我国急需大量专业且敬业人才，才能支撑起我国的可持续发展建设，推动国家进入新的发展阶段。工匠精神的培育，是要在技工教育中加强人才的工匠精神以及职业素养培育，确保人才具有高度的敬业精神以及优秀的职业素养，促进行业道德标准建设，能肃清社会不良风气对行业发展的影响。本文针对技工教育中工匠精神的培育研究，探究如何优化技工教育下人才的培养效果。

简介：摘要：随着职业教育的快速发展，为了更好的与现代社会发展相适应，在培育学生工匠精神方面做出了新的教学要求。为此，本文主要对工匠精神进行了简单阐述，并对工匠精神视域下高职人才培养机制构建的有效方式开展探究，如通过加强校企合作，注重对学生“工匠精神”的培养，借助专业实训，提高人才培养质量、营造良好学习氛围，在教育加入工匠精神、创新教学手段等教学方式，推动高职院校人才工匠精神的培育。

简介：2016年4月25日，丁学良教授出席深圳职业技术学院第8届校庆学术活动月开幕式，并作了题为“如何理解和提升中国‘工匠精神’——从最新的政府工作报告谈起”的专题报告．在报告中，丁教授从什么是“工匠精神”、为什么要提倡“工匠精神”、高职院校“工匠精神”的培育与传承等几个方面，对“工匠精神”进行了精彩阐述．