简介：摘要:党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”和“推动实现更高质量的就业”，“教育”和“就业”是关系国计民生的两大社会事业，它牵动着大到国家小到每一个家庭及个人的神经。随着我国成为了世界第二大经济体，广大人民的物质条件相对充裕的今天，人们的消费观念发生了转变，更多地从物质需求升级为“精神需求”，“教育”便是其中之一。近年来我国经济增长速度有所减缓，大学生就业中存在的各种矛盾和问题日益显现，本文拟从基本扮演教育主体角色的师范类和非师范类大学生入手，针对其就业状况，深入分析表象背后的深层次问题与原因，并希望能提出个人建议，对高校教育改革和就业问题有所帮助。

简介：教鞭如梭织目月，粉笔无言写春秋。春播桃李三千圃，秋采硕果满神州……每年，全国100余所师范类院校中，莘莘学子完成了向灵魂工程师的大变身，走向了人生的讲台。这100余所师范类院校可分为4个层次：一是教育部直属的6所师范院校，2007年起，它们的招生全部纳入提前批。二是省属的重点本科师范院校，一股在本一批次招生。三是省属的普通本科师范院校，一般在本二批次招生。

简介：科学地填报志愿直接关系到高校录取、今后的职业定位以及未来的人生发展。现就师范类专业的报考和就业情况作一介绍，以便有志于报考“师范”专业的考生对师范类院校有一个全面的认识，做出科学、合理的志愿决策。

简介：随着国家推出“免费师范生”政策，师范类院校又重新获得相当高的媒体曝光率。虽然第一批招收“免费师范生”的高校只有教育部直属的几所师范类院校，但毕竟是一种信号——师范类人才将受到更多重视。当老师是不是师范类院校毕业生的最终选择？不当老师的师范类院校毕业生能否在职场上发挥自己的优势？孰轻孰重，且听细细道来。

简介：要使学生较系统地掌握与未来教学工作相关的心理学理论知识,我们认为在教材中还应加强心理规律与素质教育的联系,应使心理学知识与教学实际紧密结合

简介：一、引言师范院校担负着培养合格教师的任务，是拖普工作的重要阵地。普通话口语教学是一门实践性很强的课程，一般院校，每个年级也只开一个学期，按每周2节课计，总课时量一般不超过36个课时。对于一般师范类学校来说，要想用这30多个课时解决学生的方音问题，通过普通话水平测试的二级乙等f教育部规定的师范院校毕业生必须达到的普通话等级）以上，这一目标要求相对较高。而且时间紧。任务重，困难多，是很难实现的，更不用说全面提高普通话口语水平了。

简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：《化工基础》实验教学作为化工课程的重要环节,对课堂的理论教学内容起到验证和深化的作用.该实验教学过程在培养学生建立工程观念和动手能力等方面起着重要作用.本文结合师范院校《化工基础》实验教学过程存在的不足,从强化实验前预习、更新实验设备、加强实验过程指导等方面论述了化工实验教学改革的思路.

简介：价值观培养对时代大学生的成长至关重要，结合学校教育和社会教育，开展多方面的德育尝试，是开展大学生德育的重要环节，关于此方面的论述已经层出不穷，只是尚没有形成明确的行之有效的方法和途径，需要理论工作者细致地工作作深入研究，方能真正落到实处。

简介：考试是目前师范大学素质教育的一个重要环节,本文从师范大学考试的功能、方式着手,分析其中存在的突出问题,探索改革途径,以利于全面推进素质教育。

简介：当今师范类英语毕业生语法知识十分薄弱。已影响毕业生本身专业素质，也必将影响他们将来从事英语专业教育的能力，必须重视语法教学。

简介：摘要：全面育人是新时代的教育理念。落实全面育人，提高理工科学生的人文素养是落实全面理念的关键。理工科学生在人文素养的教育方面有着天然的不足，因此在理工科的课堂中融入人文素养方面的教育是十分必要的。特别是师范类物理教育，更是落实全面育人的重要节点，在文化的发展和传承中起到承上启下的作用。而物理作为研究自然的哲学，在进行人文素质教育方面具有一定的优势。本文从培养人文素养的重要性，人文素养的涵义和物理教育融入人文素养的研究三面展开论述。

简介：摘要近年来，国家和高校都非常重视大学生的综合素质考评，各师范类大学也在这方面做了很多工作，取得了显著成果。但是，师范生和非师范生沿用一套考评细则，在考评的过程中，针对性和专业耦合性不强，已经逐渐突显其弊端。本文参照部分师范大学原有的的综合考评办法，提出了针对非师范专业学生综合考评的相关细则。

简介：高等职业教育与大学本科院校的研究性教育不同,它属于技能型教育,所培养的学生是第一线的技术应用型人才。高职院校师范类学生毕业之后即将踏上讲台,这个特殊性要求高职师范专业的教师必须具有特殊的教师素质,才能够很好地引导、教育学生,使他们成为新一代合格的教师。

简介：与产业经贸相比，两岸特别是粤台教育交流合作未达理想境界。加强教师教育合作是深化粤台教育合作的突破口。作为教师教育的重要载体，师范类院校应该革新两岸教育合作的理念．构筑四位一体的合作格局，建立常态协进的合作机制，实施协同推进的合作策略，才能走出目前的困境。经由系统构建，达成深入融合，是粤台师范类院校合作进而推进粤台教育交流合作的理想发展路径。

简介：摘要《学校卫生学》这一课程的教学目的是使学生掌握儿童青少年的身心发育规律、环境因素对健康的影响，旨在对学生的健康状况、将从事的教育工作进行理论指导，该课程具有较强的实用性。

简介：

简介：　　摘要：充分利用师范生资源，推进师范生的合理流动，是值得关注和研究的问题。文章以我校近三年师范专业本科毕业生的就业数据为样本，统计分析了1820名毕业生就业区域分布情况，发现到东部地区就业最多，中西部地区的流入量远少于东部地区，到中东部就业比例逐年减少，毕业生有回流西部地区趋势。提出构建立体化就业信息共享平台，加强职业生涯规划教育，以及地方政府优化人才政策等措施，缓解师范生就业区域失衡的困境。

简介：摘要：以地理科学师范类课程为研究对象，在对课程进行研究和分析的基础上，归纳地理科学（师范类）课程的教学特点和考核过程，并将地理科学（师范类）课程分为理论课、地理科学类实践课，师范类实践课来具体分析。通过对现有的过程性考核方式进行研究，选择适合于地理科学（师范类）三类课程的过程性考核方式，并就不同的考核方式提出考核事项，力争使过程性考核方式“因课程而异”，通过研究不同过程性考核方式的成绩占比，来更加科学，更加客观的建立地理科学（师范类）课程的考核体系。

简介：声乐是一门专业性较强的艺术科学。声乐教学既有基础教育的特点,又有应用教育的特点。就我国现行的教育机制而言,声乐教学主要分师范类院校、艺术类院校两个体系,虽然两者同是声乐教学,但各有不同。师范类院校以基础教学为主,应用教学为辅;艺术类院校则相反,以应用教学为主,以基础教育为辅。具体的不同是: