简介:摘要为了适新课程改革和时代发展的需要,切实转变教师的传统教学思想,促进教师深入钻研教材、认真设计课堂教学程序,同时加强教师对学生学法的研究,激发学生学习的兴趣,提高学生的自学能力、口头表达能力和逻辑思维能力,真正实现“要我学”到“我要学”的学习方式的转变,就必须运用探究式教法开展教学,建构高效课堂,全面提高教育教学质量。
简介:摘要:在对小学生进行数学课程教学的时候,教师应该对现阶段小学生的学习状态以及知识接受能力有具体了解,目前来看,新课程改革正在我国中小学课堂教学中不断落实,并且取得了阶段性的教育成果。事实上,我国在很多年以前,就开始全面倡导以生为本的教学理念,提倡教师因材施教,但是往往由于传统应试教育理念根深蒂固,再加上学生个体差异性较大,导致了以生为本的教育理念在实际落实的过程中并没有取得理想的效果,依然时常会受到阻碍。本文也尝试对以生为本的教学理念在小学数学高效课堂创建中的应用策略进行了分析。
简介:摘要:高效是现在大多数人的一致追求,就现在来说,建构高效课堂成为我国课堂教学改革的关键,也是我们不断前进的方向,通过长时间的教学实践得到了“以生为本”的教学目标,让其成为现代教育的转折点,它要求面向全体学生,关注每一位学生的成长,发展每一位学生的个性,同时也要达到课堂高效的目标,这就要求我们在有效的课堂基础上,高效率的完成教学任务。使学生能够在课堂上收获更多的有用成果。
简介:摘要:高效课堂的精神实质可以理解为:自主、合作、高效。自主是学习态度和学习方式,其含义为就是充分发挥学生的学习主动性和自觉性,在老师的指导下,自己主动地开展学习的一种学习方式。合作也是学习方式,我们要求将学生重新分组,就是发挥学生的作用,实现兵教兵,或者说是达到优生扶差、优生扶优的目的。教师要懂得角色转变,懂得课堂模式创新,正确处理课内外,学会让课堂气氛活跃,也要有灵活的奖励机制。
简介:〔摘要〕推行高效的“本真课堂”,为学生营造一个民主和谐的交流氛围,让学生学会预习,在课堂上敢于“放手”,把教学的时间与空间交给学生,让他们通过自己的预习、思考、交流、实践去获得知识,发展自主学习的能力。他们就一定会获得成功。
简介:摘要随着新一轮课程改革和素质教育的推行,如何实现历史课堂教学的高效、历史教学质量的提高,就摆在了广大历史教师的面前,任务明确,形势紧迫。这也是今后一段时间课堂教学改革的方向,因而努力探讨新的教学模式成为一个崭新的课题。
简介:摘要:随着新课改的不断深入,建设高效课堂,则是贯彻落实素质教育的有效途径。高效课堂注重的不仅是学习效率,更注重的是学生学习的质量自己学生学习兴趣的培养。小学是学生的启蒙阶段,数学作为一门基础性学科,更要充分结合学生当前年龄特点因材施教,并注重教师与学生融洽关系的培养和学生学习习惯的培养,如此,才能多方面促进高效课堂目标的实现。