简介：摘要： “弱水”一次最早见于《尚书 . 禹贡》，因红楼梦中“但凭弱水三千，我只取一瓢饮”为广为知晓。“弱”常用于人物修饰，此处却用语修饰自然事物。古代汉语中很多词语沿用至今，尽管这些词在句子中被人们广为流传，就其中的词语而言，明白其意义的人屈指可数。再者，“弱水”和“若水”在古代都表示水名，二者之间又有何异同？本文主要探讨“弱水”一词的释义和相关应用。

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简介：在高鹗续写的《红楼梦》第九十一回．林黛玉和贾宝玉这对小情侣又玩起打禅的游戏。黛玉道：“宝姐姐和你好，你怎么样？宝姐姐不和你好，你怎么样？宝姐姐前儿和你好．如今不和你好，你怎么样？今儿和你好，后来不和你好，你怎么样？你和他好，他偏不和你好。你怎么样？你不和他好，他偏要和你好，你怎么样？”

简介：摘要：阅读教学要想高效，必须注重文本载体和学生主体。教师要立足文本、挖掘文本，让学生在通过朗读文本、理解语言材料的基础上，结合自身原有的经验与文本建立起链接，强化语知语用、提高审美素质、重视人格培养。学生作为不同的个体，有着不同的生活经历和情感经历，文本作为传递知识的载体，学生可以对其有多元化的解读，关键在于教师如何择取侧重点。

简介：四川彭山县一东汉砖室墓发现的《渡弱水》条形画像砖(图一)，长20厘米，宽6．5厘米。画面上犬部份留白，只中部有二马；马鬃修剪整齐，马上各安坐一人。奇特之处在于此图不见马腹以下部份；据仔细观察原砖，其浮雕高4毫米左右，系用模版压制而成，马腹以下的缺失并非因漫涣造成，而是原本就未绘出，以大片留白形成马腹以下浸在水中的效果。笔者认为，此图所反映的内容为“渡弱水”．属汉代西千母崇拜的一个侧面．

简介：蚂蚁之所以能够安然度过寒冬,是因为它们储备了丰富的食物;蜂蜜之所以那么香甜,是因为它凝聚了无数花朵的精华。写作也是一样的道理,首先要搜罗一定数量的材料,然后要根据写作主题的需要精挑细选,撷取那些让我们感触最深的材料——'弱水三千,只取一瓢',从而写出令人难忘的佳作。下面,我们就一起来探寻选材的奥秘吧.一、真实性《文心雕龙·情采》中写道:'情者文之经。'这里的'情'就是真情实

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简介：曾经痴迷于收集一些精致的玩意儿。譬如印着小人头的零钱包，譬如有着花纹的胶带纸，譬如清新可人的卡片夹。它们在闪着光的橱窗后颔首微笑，我为这充满诱惑的暗示不能自己，像蚂蚁筑巢般，把它们一样一样运回家。直到有一天我发现——

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简介：在古时许多浅而湍急的河流不能用舟船而只能用皮筏过渡，古人认为是由于水赢弱而不能载舟，因此把这样的河流称之为弱水。继而，古文学中逐渐用弱水来泛指险而遥远的河流。

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简介：刚要走出大学的时候，和许多同学一样，我废寝忘食地忙碌着制作自己的自荐材料。遗憾的是，我所精心打造的求职敲门砖，在企业看来却毫无价值。从北京到广州，熙熙攘攘的毕业生双选会上，我们“专科生”似乎感觉不到一丝温情，各家招聘单位似乎协商好了一般，无一例外地都高挂起只收本科以上学历的招牌。

简介：目前，虽然有不少图像内容认证的算法发表，但在性能和安全性上仍有许多问题需要进一步的研究。作者认为，一个安全性高的压缩域认证算法应该具有如下性质：

简介：宋代朱熹有这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱子讲的是他的读书体验。拿来一本书，作者观点思想一目了然，即所为的“清如许”。这是作者平时不停地读书、思考、探究和“每事问”才有的清爽，朱子称平日积累为“活水”。可见，“清如许”的产生，源于活水。有活水的培养，才有赏心悦目、心旷气爽之清如许。

简介：<正>"我为你设计时装,而非所有人,就如同大海宽广无垠,我却坚信沧海一粟。因为你,能领悟世界万物真谛,懂得时装与人合一。——MassimoPiombo初次见到意大利男装PlOMBO(彼雅泊)首席设计师MassimoPiombo,是在上海举行的PIOMBO(彼雅泊)揭幕派对上,生动的脸廓,黑框眼镜后的双眸里,闪烁着一个意大利人特有的热情和率真,举手投足间的稳重仪态,颇有点像那个奥地利钢琴演奏家布伦德尔MassimoPiombo28岁前往苏格兰游学深造,此后立身时装界近20余年,始终独善其身,成

简介：从社会史与文化史的角度探讨中古社会的妇女地位问题,台湾学者陈弱水先生《隐蔽的光景——唐代的妇女文化与家庭生活》（广西师范大学出版社2009年版,以下简称《光景》）一书令人耳目一新。

简介：摘要：古诗词群文阅读能较好地对学生进行古诗词阅读方法的指导，并有效提高小学生古诗词阅读的速度、增加阅读量、拓宽视野。但课时有限，书海无边。阅读要在“弱水三千”的古诗词海洋里选取最具价值的诗词，然后“只取一瓢”，即围绕一定的议题，选择一组诗词，抓住其中最具阅读价值的地方，汲取其中的精髓，让古诗词课堂教学变得高效精彩。

简介：语文教材是文选式的，篇与篇、单元与单元之问，语言知识、读写知识不相连，相关性与体系性比较弱，于是，知识教学要点的取舍往往会带来较大的随意性和盲目性。对知能教学目标不进行统筹预设，势必会造成知识传授、能力训练的不合理和重复。现今不少中学语文教师在阅读教学过程并没有很好地意识到这个问题，“眉毛胡子”一把抓的情况存在普遍，很大程度上影响了语文教学的质量。

简介：1．考点分值渐增。2005年以来，该考点的分值逐渐增加。在2009年18套试卷中，考点分值均在5分以上，最高的达13分。其中，分值占5分的有4套，6分的有10套，7分的有1套（天津卷），8分的有2套（江苏卷和江西卷），13分的有1套（北京卷）。

简介：【摘要】目的：探讨老年阵发性房颤衰弱水平同抗凝治疗依从性的关系。方法：选取2020年1月至2022年12月接收的老年阵发性房颤者108例，针对患者进行衰弱水平评分以及自制问卷调查抗凝治疗依从性，根据调查依从性情况分成依从性良好与依从性不佳。经Logistic回归分析患者衰弱水平与抗凝治疗依从性关系。结果：108例患者抗凝治疗依从良好者60例，依从性不佳者48例，衰弱平均分为（7.56±1.23）分；依从性良好者在衰弱评分的平均分低于依从性不佳者（P＜0.05）；采取Logistic回归分析显示衰弱水平高是影响老年阵发性房颤抗凝治疗依从性的主要因素。结论：针对老年阵发性房颤者，衰弱水平高可影响患者抗凝治疗依从性。