简介：摘要：自2012年《中华人民共和国民事诉讼法》(以下简称《民诉法》)的修改，将民事公益诉讼制度写入基本法后，公益诉讼迅速发展。学界对公益诉讼的相关理论讨论如火如荼，实践中公益诉讼———尤其是检察公益诉讼也发挥着巨大的作用。但从我国目前的法律体系来看，我国民事公益诉讼制度被规定在《民诉法》第五章“诉讼参加人”第一节“当事人”第五十五条，该法条规定的重点在于哪些当事人可以提起民事公益诉讼，而对民事公益诉讼各当事人的定位不够明确，也缺乏对公益诉讼当事人制度的整体构建，如果适用旨在解决私益纠纷的普通民事诉讼程序框架来解决公共利益保护问题，就会产生不兼容问题。

简介：摘要：案情梗概

简介：【摘要】目的："胸痛护士"模式用于"胸痛中心"病人中的效果探讨。方法：以随机数表法为例，将我院2019年4月至2020年12月治疗的

简介：【摘要】目的：分析中心静脉压监测在危重病人中的应用效果。方法：随机选取2021年1月-2021年6月期间我院收治危重病人40例做为研究对象，按照抽签的办法将其平均分成常规组（n=20）和研究组（n=20），常规组患者未采取中心静脉压监测，研究组患者采取了中心静脉压监测，比较两组患者治疗有效率和器官功能障碍综合征发生率、感染以及其他并发症发生率。结果：研究组患者治疗有效率明显高于常规组且各种并发症发生率明显低于常规组。P＜0.05，有统计学意义。 结论：中心静脉压监测能够显著提高危重病人的治疗效果，降低其并发症发生的风险，临临床上值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析于重症肺炎老年人中应用抗生素降阶梯疗法的效果。方法：于2018年10月到2020年7月展开研究，将该阶段在本医院接受治疗的老年重症肺炎患者纳入研究，共92例，以抽签结果为依据将其平均分成实验组和对照组，分别给予抗生素降阶梯疗法与抗生素常规治疗。比照两组的治疗效果。结果：两组的治疗总有效率进行对比，提示实验组更高，存在很大差异（P﹤0.05）。结论：于重症肺炎老年人中应用抗生素降阶梯疗法可起到理想效果，能够有效缓解患者的临床症状，可减轻炎症反应，值得推广应用。

简介：【摘要】：目的：探究抗生素降梯疗法在治疗重症肺炎老年患者中的应用价值。方法：抽选出80例本院收治的老年重症肺炎患者参与研究，患者入院时间为：2020年10月~2021年10月，使用简单随机法将80例患者分为对照组、观察组，每组40例。前者采取常规抗生素治疗，观察组采取抗生素降阶梯疗法治疗，对比两组患者治疗效果、平均机械通气时间、抗生素时间时间以及住院时间。结果：观察组老年重症肺炎患者肺功能指标优于对照组，平均机械通气时间、抗生素使用时间与住院时间均短于对照组：P＜0.05。结论：抗生素降阶梯疗法在治疗重症肺炎患者中具有较高的作用价值，能够取得令人满意的临床疗效。

简介：摘要：新时代大学生的培养，不仅要注重其知识学识的提升，更应注重其身心的健康发展。为努力培养中国特色社会主义的合格建设者和接班人，“心理育人质量提升体系”应运而生，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，要充分发挥心理育人功能。然而，各种因素导致当代大学生心理健康问题愈发呈现新特点，形式日趋严峻，高校心理教育工作面临诸多挑战。园艺疗法作为心理问题疗愈的一种干预辅助性手段，在当代大学生心理育人工作中应发挥其实效性。

简介：摘要：高中心理健康教育在素质教育理念之下显得尤为重要，通过合理化的教育引导，使得学生身心健康得到良性发展。在高中心理健康教育过程中，借助绘画疗法能在一定程度上通过营造良好的团体氛围，使得学生在潜意识上具备良好的心理防御功能，推动学生在团体环境下进行团体参与，形成较高的积极性和主动性，当然高中心理健康教师需要合理化掌握绘画疗法的技术，在熟悉团体心理辅导与心理咨询技能之中，关注绘画内容的科学化与合理化，并引导学生通过绘画方式有所感受。

简介：摘要：在人生最重要的高中阶段，部分学生面临着来自社会激烈竞争的压力，家长殷切期望的压力，以及自身学习负担过重的压力，这些因素导致了学生存在着不同程度的心里困扰。高中生的人生观、价值观和世界观还都处于建立和完善阶段，他们更容易接收新的观念，而阅读疗法则是治疗和预防学生心理问题的有效途径。本文根据阅读疗法的理念和方法，探索其在高中心理健康教育方面的实施路径。

简介：[摘 要]目的 探究长期团体康复活动结合心理疏导疗法在失能社区老年人中的应用效果。方法 选取XX社区2020年6月至2021年6月期间80名失能老年人，依照随机数字表法将其分为甲、乙两组，各40名，甲组采取常规疾病管理指导，乙组增加长期团体康复活动结合心理疏导疗法，比较两组失能老年人心理健康状态。结果 在采取不同干预措施后，两组患者SCL-90评分均有显著降低，且乙组改善效果明显优于甲组（P＜0.05）。结论 长期团体康复活动结合心理疏导疗法应用于失能社区老年人中，可以起到改善心理问题，提高生活质量的效果。

简介：摘要：高中生正处于青春期的中后期，正是性格形成的关键阶段，其独立的愿望增强，自尊心增强，面临着较大心理压力，极容易发生各类心理问题。基于此，本文先分析了在高中心理健康教育中绘画疗法的应用优势，然后分析了具体应用方法。以期能够充分发挥出绘画疗法优势，在高中生心理健康辅导中灵活应用，帮助学生解决心理困扰，改善其心理健康。

简介：摘要：为了响应新时代，新面貌，一起奔小康的口号，人们随着财富的不断积累过程中，不仅在精神方面有所追求，在物质方面更加突出，但随着许多不良行为与不良嗜好的加持下，人们的平均身体健康水平有明显下降，伴随着更多的疾病突发事件，例如在2020年一度席卷世界造成恐慌的新型冠状病毒疾病中心开展了对营养饮食疗法的研究与讨论，同时做出了相应的应对措施。对于营养饮食疗法存在方式总是以个体出现，过于零散，不具体，不系统化，没有形成像网状知识体系一样，而针对此四大类问题，我们集体共同研究与讨论下提出了相应的解决办法。

简介：摘要目的采用光学相干断层扫描血管成像(OCT-A)测量正常人中心凹无血管区(FAZ)的面积及中心凹相关指标，分析影响FAZ面积的因素。方法横断面研究。将郑州市第二人民医院2015年12月至2016年5月53名志愿者纳入研究，其中男24人，女29人，年龄19～53(31.7±8.3)岁。每人均行各项有关眼科检查。采用Pearson相关性分析各因素与FAZ面积之间的关系。结果FAZ的面积为0.13～0.57(0.35±0.11)mm2。在Pearson相关性分析中，中心凹两侧视网膜高峰处距离(CC)，中心凹一半深度处宽度(FWHW)及中心凹深度(FD)均与FAZ面积呈正相关，相关系数分别为(r＝0.484，0.642，0.428；P<0.001)。中心区视网膜厚度(CMT)、中心凹感光细胞层厚度(FPT)及中心凹血流密度(FBFD)均与FAZ面积呈负相关，相关系数分别为(r＝0.408，P＝0.002；r＝0.393，P＝0.004；r＝0.876，P<0.001)。而年龄、性别、屈光度和最厚处视网膜厚度(MaxRT)均与FAZ面积无相关性(P＝0.467，0.967，0.334，0.735)。结论FAZ的面积不受年龄、性别、屈光度及MaxRT的影响；而与中心凹的形态、FBFD及CMT有关。

简介：[摘要]目的 探讨循证护理在预防ICU病人中心静脉导管相关性血流感染（CRBSI）中的应用价值。方法 选取2020年1月～2020年12我院ICU收治的90例行中心静脉置管治疗的病人作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各45例，其中对照组病人均给予临床常规护理，观察组病人均在对照组基础上给予循证护理干预。观察两组导管阻塞、脱出、局部渗液渗血、穿刺点感染等临床不良反应发生情况，评价两组病人CRBSI发生情况及病人家属满意度，记录两组病人CRBSI发生时间、导管留置时间及入住ICU时间。结果 观察组病人不良反应发生率12.50%明显低于对照组的42.50%，CRBSI发生率2.22%明显低于对照组的17.78%，CRBSI发生时间、导管留置时间、入住ICU时间均较对照组明显改善，差异均具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析胸痛中心急诊绿色通道护理流程用于主动脉夹层患者中的效果。方法：抽取2019年3月-2021年3月区间60例主动脉夹层患者展开平行对照研究，将未建立胸痛中心急诊绿色通道收治患者归入对比组（n=30）、将建立胸痛中心急诊绿色通道收治患者归入研究组（n=30），比较急诊救治效果。结果：研究组病情确诊、急诊停留以及转动等时间均少于对比组（P＜0.05）；研究组救治成功率100.00%较对比组86.67%更高（P＜0.05）。结论：在主动脉夹层患者急诊治疗期间，应用胸痛中心急诊绿色通道护理流程，可优化和缩短病情确诊、急诊停留以及转动等时间，提高救治效果，因此，胸痛中心急诊绿色通道护理流程可作为推荐在主动脉夹层患者急诊治疗期间推广。

简介：摘要：毽球从我国古老的民间踢毽子游戏演变而来，是中国民族传统体育宝库中的一颗灿烂的明珠。它是我国传统体育中较有特色的项目，深受人民群众的喜爱。毽球运动应从小抓起，从小培养对毽球运动的兴趣是学校教育工作者的职责。

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简介：摘要：我国人口中，老年人口数量所占比例不断上升，老年病患者数量也随之不断增加。老年病的出现以及康复都同心理状态有着紧密关联性。在护理老年病患者当中，心理护理是极为重要的环节。本文分析老年病患者的心理特点，提出对老年病患者开展心理护理的方法，以期临床能够更好治疗患者，促进患者恢复健康。

简介：摘 要：当今社会，孩子的成长受越来越多因素的影响，如何保证孩子的身心健康，让孩子在良好的环境中成长、已成为当前教育工作者关注的重点问题。想要完成这项艰巨的任务，单靠学校教育以及社会教育是无法完成的，家庭教育起着至关重要的作用。新时代背景下的家校共育在向我们呼唤。构建“学校+家庭+社会”三位一体的教育体系，共同关注关心学生的心理健康势在必行。